LA HISTORIA DE LA EDUCACION DE LAS MUJERES EN PERSPECTIVA DE GÉNERO: UN BALANCE A 30 AÑOS DE LOS CONGRESOS IBEROAMERICANOS DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA

Paula Caldo; Evelyn  Sotomayor

doi:10.5944/hme.20.2024.38996

Autores/as

Paula Caldo Universidad Nacional de Rosario https://orcid.org/0000-0002-4254-4159
Evelyn Sotomayor Pontificia Universidad Católica del Perú https://orcid.org/0000-0001-7543-9534

DOI:

https://doi.org/10.5944/hme.20.2024.38996

Palabras clave:

Educación, Mujeres, Género, Iberoamérica

Resumen

El presente artículo ofrece un balance historiográfico acerca del tratamiento de la historia de la educación femenina a 30 años de los Congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación Latinoamericana (CIHELA). El ejercicio parte de la hipótesis que afirma la presencia marginal de esta línea de investigación dentro del campo de la historia de la educación latinoamericana. Por lo cual, se entiende que es desde la línea de la historia de las mujeres en perspectiva de género que comienza a estudiarse la educación de las mujeres. En este sentido y a lo largo del artículo revisaremos diálogos, tensiones, precursoras y desafíos a futuro para una agenda de la historia de la educación que reconozca las formas de la educación de las mujeres más allá del magisterio y de la escuela.

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