WOMEN’S EDUCATION’S HISTORY FROM A GENDERED PERSPECTIVE: A BALANCE AFTER 30 YEARS OF IBERO-AMERICAN CONGRESSES ON THE HISTORY OF LATIN AMERICAN EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5944/hme.20.2024.38996Keywords:
Education, Women, Gender, Ibero-AmericaAbstract
This article offers a historiographic balance about the treatment of history of feminine education after 30 years of Ibero-American Congresses on the History of Latin American Education (CIHELA). The exercise starts at the hypothesis which affirms this research line’s marginal presence within the field of Latin American History of Education. For that reason, it is understood that the study of women´s education begins from the line of history of women with gender perspective. On this matter and throughout this article, we will revise dialogues, tensions, female precursors, and challenges ahead for a History of Education’s agenda that recognises education forms for women beyond teaching and school.
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