THE EMERGENCE OF WOMEN AS HISTORICAL SUBJECTS: DECONSTRUCTING THE HISTORY OF SPAIN FROM TEXTBOOKS

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.5944/hme.20.2024.37092

Paraules clau:

Citizenship, LOMLOE, Gender perspective, Women, Textbooks, Historical subject

Resum

The work we present is not an analysis of the presence of women in textbooks, a very fruitful historiographical line from which magnificent works have been published in recent years. The methodology is logical-argumentative and qualitative, where the written and visual contents of the textbooks are the pretext to rethink/deconstruct History in the light of the gender perspective. We start from an evolutionary analysis of the presence of women in the current manuals of History of the second year of Baccalaureate, for the period from 1931 to 1975, to understand the keys to the inclusion/exclusion of the female collective in the historical narrative and to propose how the conception of citizenship present in the LOMLOE can become a challenge and an opportunity to rethink and, Consequently, to rewrite a subject that continues to be largely articulated from androcentrism, patriarchy and classism, although its main mission is to develop the critical thinking of students and prepare them to think historically and act socially. We present, for this, a conceptual proposal that necessarily starts from an epistemological deconstruction of history as a science. For this, we have taken as a reference a representation of the research published in recent years that make visible the significance of women in the historical story, with the aim of outlining the thematic lines that allow us to move towards history free of androcentric and patriarchal biases, where women are integrated and made visible as historical subjects.

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Biografia de l'autor/a

Matilde Peinado Rodríguez, Universidad de Jaén

Matilde Peinado Rodríguez holds a PhD in Contemporary History (2005) and is a full professor in the Area of Didactics of the Social Sciences at the University of Jaén, with three five-year teaching and two research degrees. Her main lines of research are the social history and history of education from the perspective of gender and space, and time and citizenship in Didactics of the Social Sciences. Among his scientific production can be highlighted more than fifty articles, fifteen book chapters and four monographs: "Population, family and social reproduction in Alta Andalucía" (1850-1930)" (2006); "To be a woman in andalusian rural society. Family strategies of reproduction and subsistence" (2009); "Teaching ladies and maids. Educación Femenina y Clasismo en el franquismo" (2012) and "Igualdad de género en Educación Secundaria. Audiovisual didactic proposals" (2015) and "Learning equality through cinema" (2018). He has also directed and participates in various research projects related to the field of education and teacher training from the area of Social Sciences. In the field of management she is part of the government team of the University of Jaén as Director of the Secretariat of the Equality Unit, since 2015 and since 2019 as Director of the Secretariat of Social Commitment and Equality Unit.

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Publicades

2024-06-28

Com citar

Peinado Rodríguez, M. (2024). THE EMERGENCE OF WOMEN AS HISTORICAL SUBJECTS: DECONSTRUCTING THE HISTORY OF SPAIN FROM TEXTBOOKS. Historia y Memoria de la Educación, (20), 553–585. https://doi.org/10.5944/hme.20.2024.37092