The South by Force? A Genealogical and Situated Approach to Agustín Parejo School Artistic Collective
DOI:
https://doi.org/10.5944/etfvii.13.2025.41814Keywords:
Agustín Parejo School; art and politics; artistic genealogies; situated knowledges; Spanish art of the 1980s; political transition; AndalusiaAbstract
The Málaga-based artistic collective Agustín Parejo School occupies a fundamental place in the repoliticization of Spanish art in the 1980s. However, their production is considered anomalous and exceptional in Andalusia, frequently attributed to the influence of national and international artistic currents. This paper problematizes the delocalization that has permeated critical analyses of this collective and instead proposes a genealogical and situated perspective on their trajectory, rooted in Andalusian territory. To this end, it examines the dialogues that Agustín Parejo School established with the political demands of transitional Andalusia and the debate on territorial identities that re-emerged after Franco’s death in various regions of the country. This analysis will serve to reconsider the exceptional nature of their practice within the Andalusian artistic context and to explore the existence of other genealogies that have been obscured in narratives about art in the Spanish state.
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