Análise retrospectiva para avaliação de ferramentas educacionais para desenvolvimento de atividades colaborativas em ambientes virtuais
DOI:
https://doi.org/10.5944/ried.27.2.38983Palavras-chave:
Educação a Distância, ensino superior, Educação formal, aprendizagem colaborativa, tecnologia educacionalResumo
Os ambientes virtuais de treinamento são sistemas tecnológicos projetados para facilitar o ensino não presencial e a interação entre os alunos por meio eletrônico, impactando o ensino superior. A pesquisa apresentada foi conduzida por meio de uma abordagem transversal retrospectiva não experimental, fundamentada no paradigma qualitativo fenomenológico, envolvendo 211 estudantes de pós-graduação on-line ao longo de seis anos letivos. O objetivo foi compreender os benefícios e desafios encontrados no processo de aprendizagem por meio do uso de ferramentas colaborativas e dinâmicas de grupo estabelecidas. Os resultados revelam uma diversidade no uso de ferramentas digitais, adaptadas à complexidade da sala de aula virtual e ao perfil multiprofissional dos os participantes. No entanto, no geral, indicam uma necessidade pronunciada de ligação para partilhar preocupações, estabelecer ligações e construir conhecimento coletivo. Destaca-se também que, durante e após a pandemia, há uma maior ênfase nas tarefas colaborativas em comparação com períodos anteriores. Conclui-se que a integração de ferramentas de colaboração online entre estudantes de pós-graduação para atividades acadêmicas reflete a importância dos ambientes virtuais na formação de experiências educacionais interdisciplinares significativas e de socialização. Além disso, o papel desempenhado pela autorregulação do grupo em termos de maturidade, redes relacionais, ajustes cronológicos e compreensão das tarefas é fundamental para a superação dos desafios encontrados.
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