Desaparición de la distancia en el estudio a distancia - preliminares sobre la relevancia didáctica de cercanía y distancia

Autores/as

  • Rolf Arnold Universitât Kaiserslautern

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.2.1.2086

Palabras clave:

Estudio a distancia o presencial, asincronización temporal y espacial en el estudio, triángulo didáctico, cercanía superficial, elementos didácticos referentes a la cercanía y a la distancia, educación científica, interacción en el estudio, cercanía

Resumen

Se tiene acostumbrado entender el estudio a distancia y el estudio presencial como dos variantes opuestas en la organización del estudio cuya diferenciación se caracteriza por el momento en la liberación de las limitaciones tradicionales del aprendizaje y la enseñanza. En este articulo se presentan los pro y contras de cada modalidad estudio pudiendo llegar así a la conclusión que el estudio presencial y el estudio a distancia de una u otra forma se complementan ya que ambos contienen elementos didácticos referentes a la cercanía y a la distancia, y que una adecuada integración de ambas modalidades de estudio, es decir el Dual-Mode puede elevar la cercanía didáctica y la durabilidad del aprendizaje.La forma del Dual-Mode se presenta con este trasfondo, como el camino hacia el futuro de otra cultura de aprendizaje universitaria en la que se puede tomar en cuenta tanto la calidad así como también las limitaciones estructurales.

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Cómo citar

Arnold, R. (1999). Desaparición de la distancia en el estudio a distancia - preliminares sobre la relevancia didáctica de cercanía y distancia. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 2(1), 61–72. https://doi.org/10.5944/ried.2.1.2086

Número

Vol. 2 Núm. 1 (1999)

Sección

Estudios e investigaciones

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