Duolingo como parte del curriculum de las clases de lengua extranjera

Autores/as

  • Pilar Munday Sacred Heart University

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.19.1.14581

Palabras clave:

MALL (aprendizaje de lenguas asistido por tecnología móvil), uso didáctico del ordenador, aprendizaje de lenguas, didáctica

Resumen

Este artículo explora la idea de utilizar una aplicación móvil (ya existente en el mercado para el aprendizaje de idiomas), Duolingo, para complementar las clases tradicionales de español como lengua extranjera a nivel universitario. Este tipo de aplicaciones hacen uso de la tecnología adaptiva para el aprendizaje, permitiendo así adaptar las tareas al nivel de cada estudiante. En el caso de esta investigación, Duolingo formó parte del programa de estudio de dos clases universitarias de español, una a nivel principiante (A1) y otra intermedio alto (B2). Los estudiantes accedieron a la aplicación de manera online, tanto en plataformas móviles como en su versión de escritorio. Este artículo describe el funcionamiento de Duolingo, el tipo de actividades que se pueden realizar con ella y de qué forma se adquieren conocimientos  con esta aplicación. Los resultados preliminares de este estudio sugieren que Duolingo es una aplicación fácil de usar, útil y con mucho potencial, a pesar de basarse en tareas que no están enfocadas a la competencia comunicativa. Parece ser del agrado de la mayoría de los alumnos por varias razones, como la posibilidad de fácil acceso a través del móvil, los aspectos de gamificación en su diseño y la variedad de tareas que contiene.  A la luz de los resultados obtenidos, se sugieren algunas mejoras, además de posibles formas de  integración en el currículo de una clase de idiomas, siempre considerándolo como un complemento al programa de lenguas, pero también valorando su capacidad para repasar vocabulario y gramática a través de la repetición espaciada, entrelazando habilidades diferentes y con variedad de actividades.

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Biografía del autor/a

Pilar Munday, Sacred Heart University

Associate Professor of Spanish

Sacred Heart University

5151 Park Ave

Fairfield, CT 06825

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Publicado

2016-01-03

Cómo citar

Munday, P. (2016). Duolingo como parte del curriculum de las clases de lengua extranjera. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 19(1), 83–101. https://doi.org/10.5944/ried.19.1.14581

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2016): Monográfico. El aprendizaje de lenguas extranjeras mediante tecnología móvil en el contexto de la educación a distancia y combinada

Sección

Monográfico

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