Nota: il testo di questo indice è tradotto dal traduttore di Google dall'inglese originale

Vol 26, No 1 (2023)

Numero speciale. Competências e metodologias inovadoras para a educação digital

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.26.1

Coordinatori: Albert Sangrà, Montse Guitert y Patricia Alejandra Behar

 

Sommario

 

Numero speciale

Strategie e competenze didattiche innovative per l'educazione digitale

Albert Sangrà, Montse Guitert, Patricia Alejandra Behar

 

Credenze e concezioni degli istruttori di istruzione superiore sull'istruzione a distanza durante COVID-19

Carmen Ricardo, Camilo Vieira

 

Ruoli dell'insegnante di istruzione superiore nei processi di apprendimento collaborativo in ambienti virtuali

Núria Hernández-Sellés, Pablo-César Muñoz-Carril, Mercedes González-Sanmamed

 

Competenze didattiche coinvolte nella progettazione di ambienti letterari immersivi: combinazione di progetti STEAM e cultura dei creatori

M. Esther Del Moral Pérez, M. Rosario Neira Piñeiro, Jonathan Castañeda Fernández, Nerea López-Bouzas

 

Il ruolo facilitatore dell'insegnante nella formazione online asincrona e nei risultati accademici: uno studio esplorativo

Rosa Romero Alonso, Jorge Valenzuela Gárate, Juan José Anzola Vera

 

Modelli pedagogici basati sulle competenze digitali trasversali nella formazione a distanza: parametri di creazione

Ketia Kellen Araújo da Silva, Patricia Alejandra Behar

 

Credenze e integrazione delle risorse digitali: uno studio con professori di scienze della salute

Iris Estévez, Alba Souto-Seijo, Iván Jorrín-Abellán

 

HyFlex: insegnare e apprendere in modo ibrido e flessibile nell'istruzione superiore

Manuel Area Moreira, Anabel Bethencourt-Aguilar, Sebastián Martín-Gómez

 

Trasformazione digitale nell'istruzione superiore: il caso UOC

Marc Romero, Teresa Romeu, Montse Guitert, Pablo Baztán

 

Analisi delle metodologie di insegnamento che utilizzano le tecnologie digitali nell'istruzione superiore: una revisione sistematica

Anna Sánchez-Caballé, Francesc M. Esteve-Mon

 

Funzionalità di progettazione della strategia di microlearning negli ambienti educativi: una revisione sistematica

Viviana Betancur Chicué, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso

 

Progettazione di una proposta di autovalutazione per lo sviluppo dell'autoregolamentazione degli studenti nell'istruzione superiore

Nati Cabrera, Maite Fernández-Ferrer, Marcelo Fabián Maina, Albert Sangrà

 

L'uso della gamification come veicolo per la condivisione pedagogica e lo sviluppo professionale degli insegnanti

Richard Greaves, Dimitrios Vlachopoulos

 

Videoconferenze interattive nell'istruzione superiore: una proposta per migliorare l'apprendimento e la partecipazione

Marc Fuertes-Alpiste, Núria Molas-Castells, Francesc Martínez-Olmo, Maria Jose Rubio-Hurtado, Cristina Galván Fernández

 

YouTube come aula cibernetica. Revisione critica del suo uso pedagogico presso l'università iberoamericana

Ana María Beltrán-Flandoli, Amor Pérez-Rodríguez, Julio-César Mateus

 

Lo smartphone come strumento di insegnamento-apprendimento nell'istruzione superiore in Nicaragua

Fernando López-Noguero, Tonys Romero-Díaz, José Alberto Gallardo-López