Vol 22, No 2 (2019) PT
Nota: o texto deste índice é traduzido pelo tradutor do Google de seu espanhol original
Vol 22, No 2 (2019)
Monográfico. Redes sociais na educação: da inovação à pesquisa educacional
DOI: https://doi.org/10.5944/ried.22.2
Coordenadores: V. Marín-Díaz et J. Cabero
Tabela de conteúdos
Artigo Editorial
Necessidade de educação digital em um mundo digital
Lorenzo García Aretio
Monográfico
Redes sociais na educação: da inovação à pesquisa educacional
Verónica Marín-Díaz, Julio Cabero-Almenara
Percepções de universitários chilenos sobre o uso das redes sociais e o trabalho colaborativo
Julio Cabero Almenara, Annachiara Del Prete, Maria Luisa Arancibia Muñoz
Limitações do WhatsApp para a realização de atividades colaborativas na universidade
María Josefa Vilches Vilela, Eloísa Reche Urbano
Repercussão no Twitter das metodologias ABP, Flipped Classroom e Gamification ativas
Rosabel Roig Vila, Juan Francisco Álvarez Herrero
Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marín Juarros
Hábitos de uso de mídia social de pré-adolescentes
Eneko Tejada Garitano, Carlos Castaño Garrido, Ainara Romero Andonegui
Determinação da problemática do uso de redes sociais por estudantes universitários
Verónica Marín-Díaz, Esther Vega-Gea, Don Passey
O efeito das TIC e das redes sociais nos estudantes universitários
Guadalupe Aurora Maldonado Berea, Janet García González, Begoña Esther Sampedro Requena
Estudos e pesquisas
Cyberbullying escolar: experiências e propostas de jovens universitários
Juan Carlos Rivadulla López, Marisol Rodríguez Correa
Alunos em contextos de educação a distância. Variáveis relacionadas ao desempenho acadêmico
Analía Claudia Chiecher
Estratégias comunicativas e tarefas de interação oral presencial e online L3
Lucrecia Keim Cubas, Gemma Delgar Farrés
Experiência em sala de aula invertida para promover alunos de nível superior
María Obdulia González Fernández, Pablo Huerta Gaytán
Daniela Karine Ramos, Gleice Assunção da Silva
Padrões temporais de participação em MOOC. Estudo de uma linguagem MOOC
Juan José del Peral Pérez
Avaliação do processo de um programa de inglês universitário por meio do Blended Learning
Rodolfo Martinic Lenta, Sergio Urzúa Martínez, Ricardo Úbeda Menichetti, Roxana Aranda Gengler
MOOC e modelos de aprendizagem combinada. Uma abordagem prática
Teresa Torres-Coronas, María-Arántzazu Vidal-Blasco
