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Vol 21, no 1 (2018)

Numero speciale. La rivoluzione del blended learning nell'istruzione a distanza

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.21.1

Coordinatori: R. García-Ruiz, I. Aguaded, A. Bartolomé-Pina

 

Sommario

 

Editoriale

Apprendimento misto e convergenza tra istruzione faccia a faccia e formazione a distanza

Lorenzo García Aretio

 

Numero speciale

La rivoluzione del blended learning nell'istruzione a distanza

Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded, Antonio Bartolomé-Pina

 

Apprendimento misto: panoramica e aspettative

Antonio Bartolomé, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded

 

Blended learning e realtà aumentata: esperienze di progettazione educativa

Julio Cabero-Alemanra, Verónica Marín Díaz

 

L'impatto di una rubrica elettronica di argomentazione scientifica sulla metodologia di apprendimento misto

Daniel Cebrián Robles, Manuel Cebrián de la Serna, María Jesús Gallego Arrufat, Jesús Quintana Contreras

 

Gamification e le sue possibilità nell'ambiente di apprendimento misto: revisione della letteratura

Ángel Torres-Toukoumidis, Luis M Romero-Rodríguez, M. Amor Pérez-Rodríguez

 

Analisi quantitativa e qualitativa del Blended Learning nel sistema universitario della Catalogna

Juan Simon Pallisé, Carles Benedí González, Cèsar Blanché i Verges, Maria Bosch i Daniel, Mercedes Torrado Fonseca

 

Dal software alla rivoluzione hardware nell'istruzione superiore

Carlos Castaño Garrido, Urtza Garay Ruiz, Sotiris Themistokleous

 

Contributi della formazione in blended learning allo sviluppo professionale degli insegnanti

Ana Duarte Hueros, María Dolores Guzmán Franco, Carmen Rocío Yot Domínguez

 

Nuove combinazioni di "classe capovolta con insegnamento just in time" e analisi dell'apprendimento delle risposte degli studenti

Alfredo Prieto Martín, David Díaz Martin, Isabel Lara Aguilera, Jorge Monserrat Sanz, Paquita Sanvicen Torner, Raúl Santiago Campión, Alfredo Corell Almuzara, Melchor Álvarez-Mon Soto

 

Apprendimento misto, oltre la classe

Jesús Salinas Ibáñez., Bárbara de Benito Crosetti, Adolfina Pérez Garcies, Mercè Gisbert Cervera

 

Ricerca e casi di studio

Dimensioni della valutazione della qualità nell'educazione virtuale: una revisione dei modelli di riferimento

Renata Marciniak, Joaquín Gairín Sallán

 

Strumento per misurare la qualità del materiale didattico per l'educazione a distanza

Silvio Paula Ribeiro, Viviane da Costa Freitag, Miguel Afonso Sellitto

 

Valutazione delle prestazioni degli insegnanti nella formazione virtuale: impostazione di un modello

Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan Antonio Morales Lozano

 

Affettività e motivazione nell'e-learning: un caso di studio

Eunice Castro, Keite Silva Melo, Gilda Helena Bernadino Campos

 

Interfacce di flessibilità cognitiva e apprendimento nei forum di discussione

Eduardo Rodrigues da Silva Eduardo, Silvia Dotta Silvia Dotta

 

Video educativo e rendimento scolastico nell'istruzione superiore a distanza

Damián De la Fuente Sánchez, Montserrat Hernández Solís, Inmaculada Pra Martos

 

Competenze di insegnamento in ambienti virtuali: un modello per la loro valutazione

Benilde García, Edna Luna Serrano, Salvador Ponce Ceballos, Edith J. Cisneros-Cohernour, Graciela Cordero Arroyo, Yessica Espinosa Díaz