¿En el regazo de la Iglesia? Las disputas políticas por la educación femenina en Francia y España en el siglo XIX
DOI:
https://doi.org/10.5944/etfv.33.2021.27786Palabras clave:
Educación femenina; Iglesia católica; Estado, maestras; Francia; España; siglo XIXAgencias Financiadoras:
European Union’s Horizon 2020, Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, FEDER, UPV/EHU, Ministerio de Ciencia, Innovación y UniversidadesResumen
Mediante una perspectiva comparada, el objetivo de este artículo es ofrecer algunas claves explicativas de por qué la educación, particularmente la femenina, se convirtió en motivo de discusión y debate público a lo largo del siglo XIX y, más concretamente, entre los años 1865 y 1875 en Francia y España. La hipótesis que se defenderá es que la discusión pública en torno a la educación femenina se activó en momentos en los que los precarios consensos sobre cuestiones más generales como el papel de la religión o la función de las mujeres en la sociedad se tambalearon. Se abordarán dos casos concretos de estudio que nos permitirán calibrar el alcance de la politización de la educación femenina: el intento de establecer una escuela secundaria pública para niñas en los últimos años del II Imperio y la negativa a jurar la Constitución de 1869 por parte de algunas maestras con fuertes convicciones religiosas.
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