Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO

Autores/as

  • María Soledad Ramírez Montoya Tecnológico de Monterrey (México) https://orcid.org/0000-0002-1274-706X
  • Rory McGreal Athabasca University (Canadá)
  • Jane-Frances Obiageli Agbu National Open University of Nigeria, NOUN (Nigeria)

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843

Palabras clave:

acceso a la educación, recursos educativos abiertos, innovación educativa, educación superior, futuro de la educación, complejidad

Resumen

La complejidad del cambio constante tiene un impacto global en todos los sectores y especialmente en el ámbito de la educación. Este artículo pretende analizar los posibles horizontes digitales que se vislumbran en el futuro de la educación 4.0 a partir de las recomendaciones de la UNESCO. En particular, las recomendaciones de los recursos educativos abiertos (REA) como soporte estratégico para la transformación digital, para presentar las valiosas aportaciones de los artículos que componen este monográfico. El método seguido fue la revisión bibliográfica y el análisis propositivo. Los resultados muestran aportes para la educación 4.0 vinculados a las recomendaciones de la UNESCO: (a) razonamiento para la complejidad, (b) acceso con plataformas abiertas, (c) soporte digital, (d) nuevas creaciones y (d) solidaridad. También se presentan diez artículos que contribuyen con el conocimiento de la educación 4.0, los recursos educativos abiertos, la ciencia abierta y las prácticas de transformación digital. Los horizontes digitales esbozan procesos para: (a) reconstruir los espacios formativos de las personas; (b) la educación como parte de un nuevo ecosistema inclusivo de formación; (c) la tecnología digital abierta como vehículo de nuevas ideas y vínculos; y (d) co-construir nuevos procesos formativos. Las contribuciones pretenden ser de valor para la comunidad académica, científica y social, interesada en proponer nuevas posibilidades para una educación de calidad, abierta, inclusiva y solidaria.

ARTÍCULO COMPLETO:
https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/33843/25284

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Biografía del autor/a

María Soledad Ramírez Montoya, Tecnológico de Monterrey (México)

UNESCO e ICDE Chair: Movimiento educativo abierto para América Latina; coordina el grupo de investigación interdisciplinar: Escalando el pensamiento complejo para todos; Institute for the Future of Education, Tecnologico de Monterrey.

Rory McGreal, Athabasca University (Canadá)

Cátedra UNESCO/ICDE de REA y profesor de Tecnologías del Aprendizaje; director del Instituto de Investigación del Conocimiento Potenciado por la Tecnología; investigador en Educación Abierta y Microcredenciales.

Jane-Frances Obiageli Agbu, National Open University of Nigeria, NOUN (Nigeria)

Profesora de Psicología; Cátedra ICDE de Recursos Educativos Abiertos; miembro del Comité de Defensa de los REA; mentora de Educación Abierta para un Mundo Mejor. Procedente de la Universidad Nacional Abierta de Nigeria (NOUN). Actualmente tiene un contrato como asesor de educación superior en la Commonwealth of Learning (COL).

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Publicado

2022-05-19

Cómo citar

Ramírez Montoya, M. S., McGreal, R., & Obiageli Agbu, J.-F. (2022). Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 09–21. https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2022): Monográfico. Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones UNESCO

Sección

Monográfico

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