Remarque : le texte de cet index est traduit par le traducteur Google à partir de son original anglais

Vol 28, No 1 (2025)

L'éducation dans de nouveaux contextes numériques

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DOI : https://doi.org/10.5944/ried.28.1

Coord. : Équipe éditoriale - RIED

 

Table des matières

 

Recherches et études de cas

Rôle de l'intelligence artificielle dans la personnalisation de l'enseignement à distance : une revue systématique

Rosa Romero Alonso, Katherine Araya Carvajal, Natalia Reyes Acevedo

 

Comprendre l'adoption de ChatGPT dans les universités : l'impact des compétences TPACK des enseignants et du modèle UTAUT2

Abdulaziz Alzahrani, Amal Alzahrani

 

Intelligence artificielle générative pour l'auto-apprentissage dans l'enseignement supérieur : Conception et validation d'une machine d'exemple

José Carlos Sánchez-Prieto, Vanessa Izquierdo-Álvarez, María Teresa del Moral-Marcos, Fernando Martínez-Abad

 

Connecté à l'extérieur, déconnecté à l'intérieur. Les réseaux sociaux dans la formation initiale des enseignants

Paula Marcelo-Martínez, Carmen Yot-Domínguez, Cristina Yanes Cabrera

 

Évaluation de l'utilisation et de l'acceptation des applications mobiles dans l'enseignement supérieur à l'aide du modèle TAM

Antonio León-Garrido, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Julio Manuel Barroso-Osuna, Julio Cabero-Almenara

 

Déterminants de l'acceptation de la gamification dans l'enseignement supérieur : un modèle empirique

Carmen-María Queiro-Ameijeiras, Elies Seguí-Mas, José Martí-Parreño

 

Exploration de l'utilisation de YouTube dans différents groupes d'enseignement : une analyse de profil numérique

Francisco David Guillén-Gámez, Iván Quintero-Rodríguez, Ernesto Colomo-Magaña

 

Macroévaluation de la compétence numérique des enseignants. Étude DigCompEdu en Espagne et au Portugal

Antonio Palacios-Rodríguez, Carmen Llorente-Cejudo, Margarida Lucas, Pedro Bem-haja

 

Compétence numérique et création de contenu à l'université : influence de la propriété et de la région

María de Lourdes Ferrando-Rodríguez, Diana Marín-Suelves, Vicente Gabarda Méndez, Jesús Ramón-Llin Más

 

Échelle d'auto-évaluation des compétences en enseignement en ligne : une étude systématique de conception et de validation

Maynor Noel Reyes-Vásquez

 

Exploration des prédicteurs de succès dans les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC)

Inmaculada Aznar-Díaz, Patricia Ayllón-Salas, Francisco D. Fernández-Martín, Magdalena Ramos-Navas-Parejo

 

Modèle de compétences pour l'apprentissage en ligne dans l'enseignement supérieur : une analyse bibliométrique et une revue systématique

Gonzalo Garcés, Elena Bastías

 

Niveau de préparation à l'apprentissage en ligne chez les candidats à l'enseignement supérieur à distance

Myrna Hernández-Gutiérrez, Manuel García-Minjares, Melchor Sánchez-Mendiola

 

Connexion des compétences numériques et sociales dans un cadre flexible et adaptatif pour les enseignants de la formation professionnelle

María José Hernández Serrano, Noelia Morales Romo, Víctor Gago Rivas, Carmen García Gutiérrez

 

Réalité virtuelle pour évaluer la compétence en gestion de classe : une étude sur la gestion des conflits

Ibis M. Alvarez, Andy Morodo, Alejandro Romero-Hernández, Borja Manero

 

L'écart numérique entre les sexes chez les étudiants de premier cycle dans plusieurs universités espagnoles

Josué Artiles-Rodríguez, María Victoria Aguiar-Perera, Vanessa Esteve-González, Vanessa Serrano-Molinero