Remarque: le texte de cet index est traduit par le traducteur Google à partir de son original anglais

Vol 27, No 2 (2024)

Apprentissage collaboratif assisté par ordinateur

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.27.2

Coordinateurs: Núria Hernández-Sellés, Pablo César Muñoz-Carril & Mercedes González-Sanmamed

 

Table des matières

 

Numéro special

Apprentissage collaboratif assisté par ordinateur

Núria Hernández-Sellés, Pablo César Muñoz-Carril, Mercedes González-Sanmamed

 

Modèle de travail collaboratif en ligne d'un point de vue socio-émotionnel

Adolfo Montalvo García, Santiago Ávila Vila, Frank Longo

 

Analyse rétrospective de la perception des outils pédagogiques pour le développement d'activités collaboratives dans des environnements virtuels

Silvia Martínez De Miguel López, Abraham Bernárdez-Gómez, Juan Antonio Salmeron Aroca

 

Création et validation d'un design technopédagogique avec apprentissage inversé et écriture collaborativeg

Gilber Chura-Quispe, Raúl Alberto García Castro, Gladys Pilar Limache Arocutipa, Bianca Daisa Laura De La Cruz

 

L'apprentissage collaboratif est-il inclusif ? Étude de cas sur son application dans une université entièrement en ligne

José Israel Reyes, Julio Meneses

 

Facteurs clés de réussite de l'apprentissage collaboratif en ligne dans l'enseignement supérieur: les perceptions des étudiants

Pablo César Muñoz-Carril, Núria Hernández-Sellés, Mercedes González-Sanmamed

 

Échafaudage pédagogique pour la construction des connaissances dans la classe de recherche pédagogique

Calixto Gutiérrez-Braojos, Paula Rodríguez-Chirino, Beatriz Pedrosa Vico, Sonia Rodríguez Fernández

 

Validation du modèle OCPBL pour l'apprentissage collaboratif en ligne basé sur des projets

Montse Guitert Catasús, Teresa Romeu Fontanillas, Marc Romero Carbonell, Pablo Baztán Quemada

 

Recherche et études de cas

Évaluation des compétences numériques des enseignants. Une analyse intégrant des perspectives descriptives, inférentielles et multivariées

Andrés Santiago Cisneros-Barahona, Luis Marqués-Molías, Gonzalo Nicolay Samaniego-Erazo, Catalina Mercedes Mejía-Granizo

 

Conception et ergonomie d'IndagApp: une application pour l'enseignement des sciences par l'investigation

Iraya Yánez Pérez, Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá

 

L'enseignement à distance, une réalité transformatrice: un regard sur les environnements précaires

Luis Moncada Mora, Ximena del Cisne Songor Jaramillo, Gabriela Elizabeth Cornejo Montaño

 

Une boîte à outils pour le monde numérique: améliorer les stratégies métacognitives des enseignants pour le développement de la littératie numérique des élèves

Ana Pereles, Beatriz Ortega-Ruipérez, Miguel Lázaro

 

Les détails séduisants de l’apprentissage des mathématiques en ligne

Jimmy Zambrano R., Esthela Gabriela Centeno Martínez , Elvira Janneth Legarda Márquez, Amelia Chelita Bravo Loaiza, Marcia Yaguarema Alvarado

 

Evaluation des variables contextuelles dans la mise en œuvre de la méthodologie de la classe inversée dans l'enseignement secondaire

José Luis Estévez-Méndez, José Luis Díaz Palencia, Almudena Sánchez Sánchez, Julián Roa González

 

Youtube et Instagram dans l'enseignement supérieur: les compétences médiatiques des enseignants universitaires

Lucy Andrade-Vargas, Rigliana Portugal, Yamile Sandoval-Romero, Cristhian Labanda-Jumbo

 

Andragogie numérique: le besoin de savoir et le rôle de l'expérience dans un Master en ligne

Iluminada Sánchez-Domenech, Miguel-Ángel Cabeza-Rodríguez