Nota: il testo di questo indice è tradotto dal traduttore di Google dall'inglese originale

Vol 26, No 2 (2023)

Numero speciale. Prove di apprendimento nelle pratiche educative mediate dalle tecnologie digitali

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.26.2

Coordinatori: César Coll, Frida Díaz, Anna Engel and Jesús Salinas

 

Sommario

 

Numero speciale

Prove di apprendimento nelle pratiche educative mediate dalle tecnologie digitali

César Coll Salvador, Frida Díaz Barriga Arceo, Anna Engel Rocamora, Jesús Salinas Ibáñez

 

Artefatti identitari multimodali 2.0 come meccanismo di personalizzazione dell'apprendimento nell'istruzione superiore. Uno studio qualitativo

Marc Baig, Paula Boned, Irene González-Ceballos, Moisès

 

Rappresentazione e apprendimento dei concetti su Twitter: un'analisi dei tweet come impronte digitali

Mauricio E. Buitrago-Ropero, Andrés Chiappe Laverde

 

Gamificazione, pandemia e apprendimento della storia delle idee. Esperimenti nel contesto del curriculum di base

Gonzalo Andrés García Fernández, Rodrigo Escribano Roca

 

Mappe cognitive digitali per la costruzione della conoscenza scientifica nella formazione iniziale degli insegnanti

Alba Guiral Herrera, Manoli Pifarré Turmo

 

Apprendimento espansivo in ambienti digitali: un'analisi epistemica della rete da una prospettiva di genere

Rocío Jiménez Cortés

 

Orientamento motivazionale, autoefficacia e aspettativa: coinvolgimento cognitivo con feedback in ambienti virtuali

Rosa M. Mayordomo Saiz, Anna Espasa Roca, Teresa Guasch Pascual, Montserrat Martínez-Melo

 

La flessibilità della Flipped Classroom per la progettazione di scenari di apprendimento mediati e autoregolati

Dr. Ingrid Noguera, Paulina Elizabeth Robalino Guerra, Shqiponjë Ahmedi

 

Progettare un ambiente di apprendimento virtuale per promuovere la creatività collaborativa negli studenti universitari

Jesús Peralta Hernández, Felipe Tirado Segura

 

Formazione e valutazione delle competenze nell'istruzione superiore: un'esperienza sull'inclusione digitale

Iván Sanz-Benito, José Luis Lázaro-Cantabrana, Carme Grimalt-Álvaro, Mireia Usart-Rodríguez

 

Applicazione dell'impalcatura metacognitiva basata sui diari di apprendimento nell'e-learning

Cristina Villalonga-Gómez, Marçal Mora-Cantallops, Lorena Delgado-Reverón

 

Strategie di apprendimento degli studenti di ingegneria online

Joana Villalonga Pons, Mireia Besalú, Anna Samà Camí, Teresa Sancho-Vinuesa

 

Ricerca e casi di studio

Scenari di insegnamento-apprendimento mediati dalla tecnologia collaborativa per promuovere le interazioni comunicative nell'istruzione superiore

Nathalia Mesa Rave, Alexandra Gómez Marín, Sandra Isabel Arango Vásquez

 

Metaverse come ambiente di apprendimento per l'insegnamento misto

Tadeu Moreira de Classe, Ronney Moreira de Castro, Eduardo Gomes de Oliveira

 

Realtà virtuale per l'insegnamento della rianimazione cardiopolmonare nel grado di istruzione primaria. Uno studio comparativo

María Trinidad Pérez Rubio, Juan José González Ortiz, Pablo López Guardiola, Petronila Mireia Alcázar Artero, María Belén Soto Castellón, Ana Belén Ocampo Cervantes, Manuel Pardo Ríos