Vol 22, No 2 (2019) RU
Примечание. Текст в этом индексе был переведен переводчиком Google с оригинального английского.
Том 22, No 2 (2019)
Специальный выпуск. Социальные сети в образовании: от инноваций к образовательным исследованиям
DOI: https://doi.org/10.5944/ried.22.2
Координаты: V. Marín-Díaz, J. Cabero
Содержание
Редакционная
Потребность в цифровом образовании в цифровом мире
Lorenzo García Aretio
Специальный выпуск
Социальные сети в образовании: от инноваций к образовательным исследованиям
Verónica Marín-Díaz, Julio Cabero-Almenara
Восприятие чилийских студентов университетов об использовании социальных сетей и совместной работе
Julio Cabero Almenara, Annachiara Del Prete, Maria Luisa Arancibia Muñoz
Ограничения WhatsApp для выполнения совместной деятельности в университете
María Josefa Vilches Vilela, Eloísa Reche Urbano
Влияние на Twitter активных методологий PBL, перевернутого класса и геймификации
Rosabel Roig Vila, Juan Francisco Álvarez Herrero
Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marín Juarros
Привычки использования в социальных сетях подростков
Eneko Tejada Garitano, Carlos Castaño Garrido, Ainara Romero Andonegui
Определение проблемного использования социальных сетей студентами вуза
Verónica Marín-Díaz, Esther Vega-Gea, Don Passey
Влияние ИКТ и социальных сетей на студентов вузов
Guadalupe Aurora Maldonado Berea, Janet García González, Begoña Esther Sampedro Requena
Исследования и примеры из практики
Киберзапугивание: опыт и предложения студентов вузов
Juan Carlos Rivadulla López, Marisol Rodríguez Correa
Студенты в условиях дистанционного обучения. Переменные, связанные с академической успеваемостью
Analía Claudia Chiecher
Коммуникационные стратегии и задачи личного и онлайн-общения L3
Lucrecia Keim Cubas, Gemma Delgar Farrés
Перевернутая классная комната для продвижения просьюмерских студентов более высокого уровня
María Obdulia González Fernández, Pablo Huerta Gaytán
Повышение квалификации по использованию цифровых игр в школах: изменения в педагогической практике?
Daniela Karine Ramos, Gleice Assunção da Silva
Временные закономерности участия в МООК. Пример языкового МООК
Juan José del Peral Pérez
Оценка процесса университетской программы смешанного обучения английскому языку
Rodolfo Martinic Lenta, Sergio Urzúa Martínez, Ricardo Úbeda Menichetti, Roxana Aranda Gengler
МООК и модели смешанного обучения. Практический подход
Teresa Torres-Coronas, María-Arántzazu Vidal-Blasco
