Vol 22, No 2 (2019) IT
Nota: il testo di questo indice è tradotto dal traduttore di Google dall'inglese originale
Vol 22, No 2 (2019)
Numero speciale. Reti sociali nell'istruzione: dall'innovazione alla ricerca educativa
DOI: https://doi.org/10.5944/ried.22.2
Coordinatori: V. Marín-Díaz e J. Cabero
Sommario
Éditorial
La necessità di un'istruzione digitale in un mondo digitale
Lorenzo García Aretio
Numero speciale
Reti sociali nell'istruzione: dall'innovazione alla ricerca educativa
Verónica Marín-Díaz, Julio Cabero-Almenara
Percezioni degli studenti universitari cileni sull'uso dei social network e sul lavoro collaborativo
Julio Cabero Almenara, Annachiara Del Prete, Maria Luisa Arancibia Muñoz
Limitazioni di WhatsApp per la realizzazione di attività collaborative all'università
María Josefa Vilches Vilela, Eloísa Reche Urbano
Impatto su Twitter di metodologie attive PBL, flipped classroom e gamification
Rosabel Roig Vila, Juan Francisco Álvarez Herrero
Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marín Juarros
Le abitudini di utilizzo nei social network dei preadolescenti
Eneko Tejada Garitano, Carlos Castaño Garrido, Ainara Romero Andonegui
Determinazione dell'uso problematico dei social network da parte degli studenti universitari
Verónica Marín-Díaz, Esther Vega-Gea, Don Passey
L'effetto delle TIC e dei social network sugli studenti universitari
Guadalupe Aurora Maldonado Berea, Janet García González, Begoña Esther Sampedro Requena
Ricerca e casi di studio
Cyberbullismo: esperienze e proposte di studenti universitari
Juan Carlos Rivadulla López, Marisol Rodríguez Correa
Studenti in contesti di formazione a distanza. Variabili legate al rendimento scolastico
Analía Claudia Chiecher
Strategie di comunicazione e attività di interazione orale L3 faccia a faccia e online
Lucrecia Keim Cubas, Gemma Delgar Farrés
Un'esperienza di classe capovolta per promuovere studenti prosumer di livello superiore
María Obdulia González Fernández, Pablo Huerta Gaytán
Daniela Karine Ramos, Gleice Assunção da Silva
Modelli temporali di partecipazione al MOOC. Caso di studio di un MOOC in lingua
Juan José del Peral Pérez
Valutazione del processo di un programma di apprendimento misto inglese universitario
Rodolfo Martinic Lenta, Sergio Urzúa Martínez, Ricardo Úbeda Menichetti, Roxana Aranda Gengler
MOOC e modelli di apprendimento misto. Un approccio pratico
Teresa Torres-Coronas, María-Arántzazu Vidal-Blasco
