Remarque: le texte de cet index est traduit par le traducteur Google à partir de son original anglais

Vol 22, No 2 (2019)

Numéro special. Réseaux sociaux dans l'éducation: de l'innovation à la recherche pédagogique

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.22.2

Coordinateurs: V. Marín-Díaz et J. Cabero

 

Table des matières

 

Éditorial

Le besoin d'éducation numérique dans un monde numérique

Lorenzo García Aretio

 

Numéro special

Réseaux sociaux dans l'éducation: de l'innovation à la recherche pédagogique

Verónica Marín-Díaz, Julio Cabero-Almenara

 

Perceptions des étudiants universitaires chiliens sur l'utilisation des réseaux sociaux et du travail collaboratif

Julio Cabero Almenara, Annachiara Del Prete, Maria Luisa Arancibia Muñoz

 

Limitations de WhatsApp pour les activités de collaboration de réalisation à l'université

María Josefa Vilches Vilela, Eloísa Reche Urbano

 

Impact sur Twitter des méthodologies actives PBL, classe inversée et gamification

Rosabel Roig Vila, Juan Francisco Álvarez Herrero

 

Méta-synthèse qualitative de la collaboration scientifique et de l'identité académique numérique dans les sites de réseaux sociaux

Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marín Juarros

 

Les habitudes d'utilisation dans les réseaux sociaux des préadolescents

Eneko Tejada Garitano, Carlos Castaño Garrido, Ainara Romero Andonegui

 

Détermination de l'utilisation problématique des réseaux sociaux par les étudiants universitaires

Verónica Marín-Díaz, Esther Vega-Gea, Don Passey

 

L'effet des TIC et des réseaux sociaux sur les étudiants universitaires

Guadalupe Aurora Maldonado Berea, Janet García González, Begoña Esther Sampedro Requena

 

Recherche et études de cas

Cyberintimidation: expériences et propositions d'étudiants universitaires

Juan Carlos Rivadulla López, Marisol Rodríguez Correa

 

Étudiants dans des contextes d'enseignement à distance. Variables liées à la réussite scolaire

Analía Claudia Chiecher

 

Stratégies de communication et tâches d'interaction orale L3 en face à face et en ligne

Lucrecia Keim Cubas, Gemma Delgar Farrés

 

Une expérience de classe inversée pour promouvoir les étudiants prosommateurs du niveau supérieur

María Obdulia González Fernández, Pablo Huerta Gaytán

 

Développement professionnel pour l'utilisation des jeux numériques dans les écoles: des changements dans la pratique pédagogique?

Daniela Karine Ramos, Gleice Assunção da Silva

 

Modèles temporels de participation au MOOC. Etude de cas d'un MOOC de langue

Juan José del Peral Pérez

 

Évaluation du processus d'un programme universitaire d'apprentissage mixte en anglais

Rodolfo Martinic Lenta, Sergio Urzúa Martínez, Ricardo Úbeda Menichetti, Roxana Aranda Gengler

 

MOOC et modèles d'apprentissage mixte. Une approche pratique

Teresa Torres-Coronas, María-Arántzazu Vidal-Blasco