El absentismo en educación secundaria: prevalencia y perfiles del alumnado incluyendo características del contexto familiar y de la vinculación con el centro

Ramón Mendoza-Berjano; Diego Gómez-Baya; Anna Jean  Grasmeijer; Macarena Lorenzo-Fernández; Esther López-Bermúdez; Antonia Rubio-González

doi:10.5944/educxx1.38573

Autores/as

Ramón Mendoza-Berjano Universidad de Huelva, Spain https://orcid.org/0000-0002-5868-4850
Diego Gómez-Baya Universidad de Huelva, Spain https://orcid.org/0000-0003-4651-0439
Anna Jean Grasmeijer Universidad de Huelva, Spain https://orcid.org/0000-0003-3588-6684
Macarena Lorenzo-Fernández Universidad de Huelva, Spain https://orcid.org/0009-0006-0317-557X
Esther López-Bermúdez Universidad de Huelva, Spain https://orcid.org/0000-0002-4235-6617
Antonia Rubio-González Diputación de Huelva, Spain https://orcid.org/0000-0001-5462-0609

DOI:

https://doi.org/10.5944/educxx1.38573

Palabras clave:

absentismo escolar, educación secundaria, prevalencia, correlatos, perfiles

Resumen

El absentismo escolar es un fenómeno extendido en el mundo y de graves consecuencias. Este estudio pretende: 1) estimar la prevalencia del absentismo en la población escolarizada de 12 a 16 años de edad en una ciudad española (Huelva); 2) describir su variabilidad sociodemográfica; y 3) establecer una tipología de perfiles del alumnado en relación con este problema teniendo en cuenta el nivel de absentismo practicado, las características del entorno familiar y la vinculación con el centro docente. Una muestra aleatoria y representativa del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de la ciudad (n= 1036; 49.7% mujeres, de 14.2 años de edad media) cumplimentó un cuestionario anónimo en las aulas o vía online. Los datos han sido analizados mediante análisis bivariado y con una técnica multivariable exploratoria (Análisis de Correspondencias Múltiples). El 32% de la muestra practicó algún grado de absentismo escolar en los 30 días anteriores. El 24.1% manifestó haber faltado a clase al menos un día completo en los 30 días previos sin razón justificada. La prevalencia del absentismo escolar es más alta entre el alumnado con progenitores con un bajo nivel de estudios y entre el de origen inmigrante, así como entre quienes manejan cantidades relativamente altas de dinero de bolsillo. Se concluye el trabajo con una clasificación tipológica del alumnado en cinco perfiles diferenciados. Los resultados sugieren que el absentismo es un fenómeno complejo, con diferencias sutiles y probablemente inestables entre estudiantes absentistas y no absentistas, por lo que su prevención no estribaría en actuar focalizadamente con los casos que presentan un absentismo acusado, sino más bien en abordar intersectorialmente el abanico de factores que lo favorecen.

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