HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE NEGROS/AFRODESCENDIENTES E INDÍGENAS DESDE UNA PERSPECTIVA LATINOAMERICANA

Anny Ocoró Loango; Carlos Escalante Fernández

doi:10.5944/hme.20.2024.38383

Auteurs-es

Anny Ocoró Loango Universidad Nacional de Tres de Febrero https://orcid.org/0000-0001-5814-2368
Carlos Escalante Fernández El Colegio Mexiquense https://orcid.org/0000-0001-6060-1471

DOI :

https://doi.org/10.5944/hme.20.2024.38383

Mots-clés :

Educación de pueblos negros, educación indígena, interculturalidad

Résumé

Este trabajo analiza cómo ha sido abordada la historia de la educación de los pueblos indígenas y de los negros/afrodescendientes en los Congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación Latinoamericana (CIHELA) realizados entre 1992 y 2021. También explora algunos trabajos que, aun cuando no siempre están alojados o participan en los circuitos producidos por las redes académicas y asociaciones científicas, producen conocimiento que nutren el campo de la historia de la educación desde una perspectiva étnico-racial. Intenta responder a las siguientes preguntas: ¿cuáles son las principales tendencias temáticas y analíticas sobre la historia de la educación de los pueblos indígenas y negros/afrodescendientes en los estudios producidos en los últimos treinta años en el CIHELA, y en la literatura especializada que tiene lugar por fuera del Congreso? ¿Cuáles son las principales problemáticas que se estudian o privilegian? Finalmente, sostiene que el campo de estudios sobre historia de la educación de los y las afrodescendientes e indígenas al interior del CIHELA es emergente, dado que al interior del CIHELA no se ha desarrollado una tradición continua y son pocos los países que tienen una producción más permanente sobre el tema

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