Núm. 4 (2003)

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN / RESEARCH ARTICLES

• REQUESTS IN FILMS AND IN EFL TEXTBOOKS: A COMPARISON

  Ana Fernández Guerra, Alicia Martínez Flor

  17-34

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• LA INCIDENCIA DE LOS TEXTOS MEDIÁTICOS EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

  Raquel Segovia Martín

  35-50

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• EL DICCIONARIO COMO MATERIAL DE REFERENCIA MÚLTIPLE PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO L2

  Jesús Díaz Vidal, Luis Fernando Rodríguez Romero, María Irene Velázquez Ahumada

  51-68

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• PROMOTING LEARNER AUTONOMY IN SELF-ACCESS CENTRES: THE KEY ROLE OF MATERIAL

  Marta Navarro Coy, Imelda Katherine Brady

  69-86

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• AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA EN CONTEXTOS FORMALES. UNA EXPERIENCIA EN EL AULA

  José Manuel Rodríguez Parente

  87-106

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• PHONOLOGICAL COMPETENCE OR COMPETENT PHONOLOGY?

  Mustapha Moubarik

  107-115

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• LA TRADUCCIÓN EN LA ENSEÑANZA Y EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA: MATERIALES DE ESTUDIO

  María Mercedes Enríquez Aranda

  117-137

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• ASPECTOS PRAGMÁTICOS EN LOS TRABAJOS TEÓRICOS SOBRE TRADUCCIÓN

  Alicia Hernández Cristóbal

  139-157

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• EL BILINGÜISMO SIMULTÁNEO FAMILIAR: UN ESTUDIO CONTRASTADO DE LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS DE LOS PADRES SEGÚN LOS INVESTIGADORES Y LOS PADRES

  Gloria Ruiz González

  159-174

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• INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES CON DEFICIENCIAS VISUALES EN EL AULA DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

  Beate Luo

  175-187

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• THE ESP TEACHER AS A MATERIALS DESIGNER: A PRACTICAL EXAMPLE

  Natalia Carbajosa Palmero

  189-200

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• A STRATEGIC, PROCESS-ORIENTED APPROACH FOR AN ESP READING COURSE IN THE HUMANITIES

  Graciela Placci, Ana María Longhini

  201-218

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• LA EXPLOTACIÓN LINGÜÍSTICA DE TEXTOS TÉCNICOS COMO COMPLEMENTO EVALUATIVO Y GÉNESIS DE MATERIALES PEDAGÓGICOS EN INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS

  Andrés Palacios Pablos

  219-235

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• LA ENSEÑANZA DE ‘COLOCACIONES’ EN ESPAÑOL COMO L2: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

  José Luis Álvarez Cavanillas, Rubén Chacón Beltrán

  237-253

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• GRAMMAR INSTRUCTION AND THE ACQUISITION OF GUSTAR-TYPE VERBS BY ENGLISH-SPEAKING LEARNERS OF SPANISH

  María Dolores López Jiménez

  255-279

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