Adaptatividade geocultural em ambientes virtuais de aprendizagem

Autores/as

  • José Palazzo M. De Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Informática, Brasil
  • José Valdeni de Lima Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Informática, Brasil
  • Leandro Krug Wives Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Informática, Brasil
  • Ana Marilza Pernas Universidade Federal de Pelotas, Brasil
  • Isabela Gasparini Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil
  • Alejandro Fernández Universidad Nacional de La Plata, Argentina
  • Alicia Díaz Universidad Nacional de La Plata, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.17.1.11575

Palabras clave:

ambientes virtuais de aprendizagem, trajetórias de aprendizagem, geocultural, adaptabilidade.

Resumen

O acesso a conteúdos digitais é uma das mais importantes formas de apoio à aprendizagem atualmente. Apesar de existirem múltiplos sistemas com este objetivo, pouca atenção é dada à adaptação destes conteúdos às características culturais relacionadas à localização geográfica dos aprendizes. A interação permitida pelos ambientes virtuais de aprendizagem, quando expandida para grandes grupos de participantes de diferentes nacionalidades, esbarra em dificuldades de implementação decorrentes de características geoculturais. O foco deste artigo é contribuir para o desenvolvimento massivo da inclusão digital e das habilidades de aprendizagem das pessoas através da construção de um sistema digital sensível às características geoculturais dos aprendizes. O trabalho trata da análise dessas características para permitir a ampliação dos ambientes virtuais de aprendizagem para grandes grupos de estudantes. Essa preocupação com as características específicas de alunos de diferentes regiões é um dos maiores empecilhos para a implementação de cursos online abertos e massivos.

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Cómo citar

M. De Oliveira, J. P., Valdeni de Lima, J., Krug Wives, L., Pernas, A. M., Gasparini, I., Fernández, A., & Díaz, A. (2014). Adaptatividade geocultural em ambientes virtuais de aprendizagem. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 17(1), 83–109. https://doi.org/10.5944/ried.17.1.11575