Vol 21, No 1 (2018) FR

Remarque: le texte de cet index est traduit par le traducteur Google à partir de son original anglais

Vol 21, no 1 (2018)

Numéro special. La révolution de l'apprentissage mixte dans l'enseignement à distance

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.21.1

Coordinateurs: R. García-Ruiz, I. Aguaded, A. Bartolomé-Pina

 

Table des matières

 

Éditorial

L'apprentissage mixte et la convergence de l'enseignement en présentiel et à distance

Lorenzo García Aretio

 

Numéro special

La révolution de l'apprentissage mixte dans l'enseignement à distance

Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded, Antonio Bartolomé-Pina

 

Apprentissage mixte: aperçu et attentes

Antonio Bartolomé, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded

 

Apprentissage mixte et réalité augmentée: expériences de conception pédagogique

Julio Cabero-Alemanra, Verónica Marín Díaz

 

L'impact d'une rubrique électronique d'argumentation scientifique sur la méthodologie d'apprentissage mixte

Daniel Cebrián Robles, Manuel Cebrián de la Serna, María Jesús Gallego Arrufat, Jesús Quintana Contreras

 

La gamification et ses possibilités dans l'environnement d'apprentissage mixte: revue de la littérature

Ángel Torres-Toukoumidis, Luis M Romero-Rodríguez, M. Amor Pérez-Rodríguez

 

Analyse quantitative et qualitative de l'apprentissage mixte dans le système universitaire de Catalogne

Juan Simon Pallisé, Carles Benedí González, Cèsar Blanché i Verges, Maria Bosch i Daniel, Mercedes Torrado Fonseca

 

De la révolution logicielle à la révolution matérielle dans l'enseignement supérieur

Carlos Castaño Garrido, Urtza Garay Ruiz, Sotiris Themistokleous

 

Contributions de la formation en apprentissage mixte au développement professionnel des enseignants

Ana Duarte Hueros, María Dolores Guzmán Franco, Carmen Rocío Yot Domínguez

 

Nouvelles combinaisons de "classe inversée avec enseignement juste à temps" et d'analyse de l'apprentissage des réponses des élèves

Alfredo Prieto Martín, David Díaz Martin, Isabel Lara Aguilera, Jorge Monserrat Sanz, Paquita Sanvicen Torner, Raúl Santiago Campión, Alfredo Corell Almuzara, Melchor Álvarez-Mon Soto

 

Apprentissage mixte, au-delà de la salle de classe

Jesús Salinas Ibáñez., Bárbara de Benito Crosetti, Adolfina Pérez Garcies, Mercè Gisbert Cervera

 

Research and Case Studies

Dimensions de l'évaluation de la qualité dans l'éducation virtuelle: un examen des modèles de référence

Renata Marciniak, Joaquín Gairín Sallán

 

Instrument de mesure de la qualité du matériel didactique pour l'enseignement à distance

Silvio Paula Ribeiro, Viviane da Costa Freitag, Miguel Afonso Sellitto

 

Évaluation de la performance des enseignants dans la formation virtuelle: définir un modèle

Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan Antonio Morales Lozano

 

Affectivité et motivation en e-learning: une étude de cas

Eunice Castro, Keite Silva Melo, Gilda Helena Bernadino Campos

 

Interfaces de flexibilité cognitive et d'apprentissage dans les forums de discussion

Eduardo Rodrigues da Silva Eduardo, Silvia Dotta Silvia Dotta

 

Vidéo éducative et performance académique dans l'enseignement supérieur à distance

Damián De la Fuente Sánchez, Montserrat Hernández Solís, Inmaculada Pra Martos

 

Compétences pédagogiques dans des environnements virtuels: un modèle pour leur évaluation

Benilde García, Edna Luna Serrano, Salvador Ponce Ceballos, Edith J. Cisneros-Cohernour, Graciela Cordero Arroyo, Yessica Espinosa Díaz