Un enfoque integrador en el tratamiento del tdah infantil y juvenil
DOI:
https://doi.org/10.33898/rdp.v23i90/91.652Palabras clave:
trastorno de déficit de atención, TDAH, biofeedback, neurofeedback, psicoterapia, reeducación, tratamientoResumen
El presente artículo describe el tratamiento realizado con niños y adolescentes con TDAH y también con sus familias. Se trabaja con técnicas de Biofeedback y sobretodo Neurofeedback para mejorar la concentracón, autocontrol y autoeficacia. Son técnicas que requieren la participación activa del paciente. El trabajo con Neurofeedback forma parte de un tratamiento más amplio donde se realizan otros tipos de intervenciones que incluyen al propio paciente (psicoterapia, reeducación, tratamiento farmacológico), a la escuela y a la familia (trabajo con padres de psicoeducación y pautas terapéuticas). Se trata de realizar una evaluación exhaustiva que permita diseñar el tipo de intervención más adecuado en cada caso, entendiendo al paciente en su globalidad y optando por un tratamiento multimodal.
Descargas
Citas
Albert, J., López-Martín, S., Fernández-Jaén, A. y Carretié, L. (2008). Alteraciones emocionales en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad: datos existentes y cuestiones abiertas. Neurología de la Conducta, 47(1), 39-45.
Alda, J.A., de Serrano, E., Serrano, J.J. (2010) Faroshsjd. Recuperado 10/05/2012 www.faroshsjd.net/adjuntos/1830.1-pildora_tdah.pdf.
American Psychiatric Association (2000). Manual diagnostico y estadistico de los trastornos mentales (4ª ed, Rev.). Washington DC: APA.
Arns, M., de Ridder, S., Strehl, U., Breteler, M. y Coenen, A. (2009). Efficacy of neurofeedback treatment in ADHD: the effects on inattention, impulsivity and hyperactivity: a meta-analysis. Clinical EEG and neuroscience, 40(3), 180-189.
Banaschewski, T., Poutska, L. y Holtmann, M. (2011). Autism and ADHD across the life span. Differential diagnoses or comorbidity? Der Nervenarzt, 82(5), 573-580.
Barkley, R.A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121(1), 65-94.
Beyebach, M. (2006). 24 ideas para una psicoterapia breve. Barcelona: Herder.
Beyebach, M. y Herrero, M (2010). 200 tareas en terapia breve. Barcelona: Herder.
Bloonquist, M.L. (1996). Skills training for children with behavior disorders. A parent and therapist guidebook. New York: Guilford Press.
Bonet, T (1992). Problemas psicológicos en la infancia: programas de intervención. Valencia: CINTECO Publicaciones.
Budzynski, T.H., Budzynski, H.K., Evans, J.R. y Abarbanel, A. (2009). Introduction to quantitative EEH and Neurofeedback. Advanced theory and applications (2nd ed.). London: Elsevier.
Cortese, S. (2012). The neurobiology and genetics of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): what every clinical should know. European journal of paediatric neurology, 16(5), 422-433.
Garcia, M. y Ibanyez, M. (2007). Apego e hiperactividad: un estudio exploratorio del vinculo madre-hijo. Revista de Psicoterapia, 18(72), 57-75.
Gargaro, B.A., Rinehart, N.J., Bradshaw, J.L., Tonge, B.J. y Sheppard, D.M. (2011). Autism and ADHD: how far have we come in the comorbidity debate? Neurosciences and Biobehaviorals Reviews, 35(5), 1081-1088.
Gevensleben, H., Holl, B., Albrecht, B., Vogel, C., Sschlamp, D., Kratz, O., et al (2009). Is neurofeedback an efficacious treatment for ADHD? A randomised controlled clinical trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(7), 780-789.
Giusti, L. (2000). Programa de orientacion y entrenamiento a padres de niños con ADHD. En E. Joselevich (comp.), Sindrome de deficit de atencion con y sin hiperactividad AD7HD en niños, adolescentes y adultos (pp.57- 69). Buenos Aires: Paidós.
Greene, R.W. (2001). El niño insoportable. Madrid: Ediciones Medici.
Grobe, T.G., Bitzer, E.M. y Schwartz, F.W. (2013). Barmer GEK-Arztreport 2013. Aufmerksamkeitsdefizithyperaktivitatsstörungen ADHS. Berlín: Barmer GEK.
Jensen, P.S., Jensen, PS., Hinshaw, SP., Kraemer, HC., Lenora, N., Newcorn, JH., Abikoff, HB., et al. (2001). ADHD comorbidity findings from the MTA study: comparing comorbid subgroups. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40(2), 147-158.
Kahl, K.G., Hendrik, J., Schmid, G. y Spiegler, J (2012). Praxsishandbuch ADHS. Diagnostik und Therapie fur alle Altersstufen. Stuttgart: Thieme.
Leins, U., Hinterberger, T., Kaller, S., Schober, F., Weber, C. y Strehl, U. (2006) Neurofeedback der langsamen kortikalen Potenziale und der Theta/Beta-Aktivität für Kinder mit einer ADHS: ein kontrollierter Vergleich. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 55, 384-407
Loro-López, M., Quintero, J., García-Campos, N., Jiménez-Gómez, E., Pando, F., Varela-Casal, P., et al. (2009). Actualización en el tratamiento del trastorno por déficit de atención/híperactividad. Revista de Neurología, 49, 257-264.
Lubar, J.F. y Shouse, M.N. (1976). EEG and behavioural changes in a hyperkinteic child concurrent with training of sensimotor rhythm (SMR). A prelimanary report. Biofeedback and Self-Regulation, 1(3), 293-306.
Mena, B., Nicolau, R., Salat, L., Tort, P. y Romero, B. (2011). El alumno con TDAH. Guía para educadores (4ª. ed.). Barcelona: Mayo Ediciones.
Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad (2010). Guía de práctica clínica sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Madrid: Ministerio de Ciencia e Innovación.
Minuchin, S. y Fishman, C. (1981). Técnicas de terapia familiar. Barcelona: Paidós.
Monastra, V. (2005). Parenting Children with ADHD: 10 Lessons That Medicine Cannot Teach. Washington: APA Life Tools.
Orjales, I., y Polaino, A. (2010). Programas de intervención cognitivo-conductual para niños con déficit de atención con híperactividad. Madrid: CEPE.
Panksepp, J (2007). Can play disminish ADHD and facilitate the construction of a social brain. Journal of the Canadian Academy of child and adolescent psychiatry, 16(2), 57-66.
Papoušek, M. (2012). Kommunikation und Sprachentwicklung mi ersten Lebensjahr. En M. Cierpka (comp.), Frühe Kindheit 0-3. Beratung und Psychotherapie für Eltern mit Säuglingen und Kleinkindern (pp. 69-80). Berlin: Springer Verlag.
Piñeiro, B.y Benito, R. (2011). El trastorno por déficit de atención e híperactividad TDAH. Evolución a lo largo de la vida y sus comorbilidades. Madrid: Draft Editores.
Strehl, U., Leins, U., Goth, G., Klinger, C., Hinterberger, T. y Birbaumer, N (2006). Self-regulation of Slow Cortical Potentials: A New Treatment for Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Pediatrics, 118(5), 1530-1540.
Strehl, U., Leins, U., y Heinrich, H. (2011). Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitatsstorung (ADHS). En W. Rief y N. Birbaumer (comp.). Biofeedback (pp. 238-260).
White, M. (1995). Re-authoring lives: Interviews and essays. Adelaide: Dulwich Centre Publications.
