¿Geografía o ciencias sociales como asignatura en la enseñanza secundaria?

Authors

  • Antonio Zárate Martín

DOI:

https://doi.org/10.5944/etfvi.2.1989.2471

Abstract

La posible pérdida de personalidad de la geografía, integrándose dentro de una asignatura de ciencias sociales, es un tema de actualidad en nuestro sistema educativo y de hondas repercusiones en la formación de los futuros ciudadanos. Es una cuestión de debate que se plantea en el contexto de la reforma de la enseñanza no universitaria en España y dentro del avance o retroceso de la geografía con relación a las ciencias sociales, consideradas como una asignatura en los currículos escolares de algunos países. ¿La geografía es una disciplina singular, con carga de contenidos propios y utilidad social para mantener el papel tradicional de asignatura autónoma y troncal, o debe ser absorbida en el marco amplio de las ciencias sociales como materia académica globalizadora? Es manifiesto que ambas posturas cuentan con defensores. Nosotros nos apresuramos a señalar que nos incluimos entre los partidarios de mantener su independencia, al menos en la enseñanza secundaria, por las razones que se irán señalando.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

1990-01-01

How to Cite

Zárate Martín, A. (1990). ¿Geografía o ciencias sociales como asignatura en la enseñanza secundaria?. Espacio, Tiempo y Forma. Serie VI. Geografía, (2). https://doi.org/10.5944/etfvi.2.1989.2471

Issue

No. 2 (1989)

Section

Didáctica

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of the first publication with the work simultaneously licensed under a license Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Licencia de Creative Commons
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as to earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).