¿Geografía o ciencias sociales como asignatura en la enseñanza secundaria?

Autores/as

  • Antonio Zárate Martín

DOI:

https://doi.org/10.5944/etfvi.2.1989.2471

Resumen

La posible pérdida de personalidad de la geografía, integrándose dentro de una asignatura de ciencias sociales, es un tema de actualidad en nuestro sistema educativo y de hondas repercusiones en la formación de los futuros ciudadanos. Es una cuestión de debate que se plantea en el contexto de la reforma de la enseñanza no universitaria en España y dentro del avance o retroceso de la geografía con relación a las ciencias sociales, consideradas como una asignatura en los currículos escolares de algunos países. ¿La geografía es una disciplina singular, con carga de contenidos propios y utilidad social para mantener el papel tradicional de asignatura autónoma y troncal, o debe ser absorbida en el marco amplio de las ciencias sociales como materia académica globalizadora? Es manifiesto que ambas posturas cuentan con defensores. Nosotros nos apresuramos a señalar que nos incluimos entre los partidarios de mantener su independencia, al menos en la enseñanza secundaria, por las razones que se irán señalando.

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Publicado

1990-01-01

Cómo citar

Zárate Martín, A. (1990). ¿Geografía o ciencias sociales como asignatura en la enseñanza secundaria?. Espacio Tiempo y Forma. Serie VI, Geografía, (2). https://doi.org/10.5944/etfvi.2.1989.2471

Número

Núm. 2 (1989)

Sección

Didáctica

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