Challenges of Rural History. Female Access to Literacy Culture at the End of the Old Regime
DOI:
https://doi.org/10.5944/etfiv.38.2025.43474Keywords:
History; Woman; Education; Literacy; Old RegimeAbstract
The strength of Women’s History is a proven fact nowadays. Despite its origins were discussed —and subject to multiple debates too—, it has demonstrated great theoretical and methodological solidity. However, not all areas of this academic field have had a similar development, nor have cultural studies had an equitable progression. In this sense, the studies focusing on access to literate culture remain a challenge, given the scarce contributions that have been made in this regard in recent years. Along the same lines, priority has been given to researches around the urban world over the rural world and to the educational plans and projects of the 18th century, over figures and their evolution in Modern History, partly due to the elaborate nature of the methodological process and its classical nature. On the other hand, other lines of work have proliferated, which do not compare unfavourable to the impact of cultural studies, such as the cultivated habit of reading and its evolution, artistic creation, women’s theatre, etc. However, these are shown to be incomplete due to the lack of basic knowledge and data available, since we do not know how many women were literate and what their real evolution was.
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