Nota: O texto deste índice foi traduzido pelo Google Translate do original em espanhol

Vol 28, No 1 (2025)

Educação em Novos Contextos Digitais

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.28.1

Coords.: Equipe Editorial - RIED

 

Índice

 

Pesquisa e Estudos de Caso

Papel da Inteligência Artificial na personalização da educação a distância: uma revisão sistemática

Rosa Romero Alonso, Katherine Araya Carvajal, Natalia Reyes Acevedo

 

Compreendendo a adoção do ChatGPT em universidades: o impacto do TPACK e UTAUT2 do corpo docente

Abdulaziz Alzahrani, Amal Alzahrani

 

Inteligência artificial generativa para autoaprendizagem no ensino superior: Concepção e validação de um exemplo de máquina

José Carlos Sánchez-Prieto, Vanessa Izquierdo-Álvarez, María Teresa del Moral-Marcos, Fernando Martínez-Abad

 

Conectado por fora, desconectado por dentro. Redes Sociais na formação inicial de professores

Paula Marcelo-Martínez, Carmen Yot-Domínguez, Cristina Yanes Cabrera

 

Avaliação do uso e aceitação de aplicativos móveis no ensino superior usando o modelo TAM

Antonio León-Garrido, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Julio Manuel Barroso-Osuna, Julio Cabero-Almenara

 

Determinantes da aceitação da gamificação no Ensino Superior: um modelo empírico

Carmen-María Queiro-Ameijeiras, Elies Seguí-Mas, José Martí-Parreño

 

Explorando o uso do YouTube em diferentes grupos de ensino: uma análise de perfil digital

Francisco David Guillén-Gámez, Iván Quintero-Rodríguez, Ernesto Colomo-Magaña

 

Macroavaliação da competência digital dos professores. Estudo DigCompEdu em Espanha e Portugal

Antonio Palacios-Rodríguez, Carmen Llorente-Cejudo, Margarida Lucas, Pedro Bem-haja

 

Competência digital e criação de conteúdo na Universidade: influência da propriedade e da região

María de Lourdes Ferrando-Rodríguez, Diana Marín-Suelves, Vicente Gabarda Méndez, Jesús Ramón-Llin Más

 

Escala para autoavaliação de competências no ensino online: Um estudo sistemático de design e validação

Maynor Noel Reyes-Vásquez

 

Explorando preditores de sucesso em Cursos Online Abertos Massivos (MOOC)

Inmaculada Aznar-Díaz, Patricia Ayllón-Salas, Francisco D. Fernández-Martín, Magdalena Ramos-Navas-Parejo

 

Modelo de competências para aprendizagem online no ensino superior: uma análise bibliométrica e revisão sistemática

Gonzalo Garcés, Elena Bastías

 

Nível de prontidão para aprendizagem online em candidatos ao ensino superior a distância

Myrna Hernández-Gutiérrez, Manuel García-Minjares, Melchor Sánchez-Mendiola

 

Conectando competências digitais e sociais num quadro flexível e adaptativo para professores de EFP

María José Hernández Serrano, Noelia Morales Romo, Víctor Gago Rivas, Carmen García Gutiérrez

 

Realidade virtual para avaliar a competência em gestão de sala de aula: um estudo sobre gestão de conflitos

Ibis M. Alvarez, Andy Morodo, Alejandro Romero-Hernández, Borja Manero

 

A lacuna digital de gênero entre estudantes de graduação em várias universidades espanholas

Josué Artiles-Rodríguez, María Victoria Aguiar-Perera, Vanessa Esteve-González, Vanessa Serrano-Molinero