Примечание: Текст этого индекса был переведен с английского языка с помощью Google Translate

Vol 27, No 2 (2024)

Компьютерно-поддерживаемое совместное обучение

---

 

DOI: https://doi.org/10.5944/ried.27.2

Координаторы: Núria Hernández-Sellés, Pablo César Muñoz-Carril & Mercedes González-Sanmamed

 

Содержание

 

Специальный выпуск

Компьютерно-поддерживаемое совместное обучение

Núria Hernández-Sellés, Pablo César Muñoz-Carril, Mercedes González-Sanmamed

 

Модель онлайн-совместной работы с социально-эмоциональной точки зрения

Adolfo Montalvo García, Santiago Ávila Vila, Frank Longo

 

Ретроспективный анализ восприятия образовательных инструментов для развития совместных мероприятий в виртуальных средах

Silvia Martínez De Miguel López, Abraham Bernárdez-Gómez, Juan Antonio Salmeron Aroca

 

Создание и валидация технопедагогического дизайна с перевернутым обучением и совместным письмом

Gilber Chura-Quispe, Raúl Alberto García Castro, Gladys Pilar Limache Arocutipa, Bianca Daisa Laura De La Cruz

 

Является ли совместное обучение инклюзивным? Кейс-стади его применения в полностью онлайн-университете

José Israel Reyes, Julio Meneses

 

Ключевые факторы успеха онлайн-совместного обучения в высшем образовании: восприятие студентов

Pablo César Muñoz-Carril, Núria Hernández-Sellés, Mercedes González-Sanmamed

 

SПоддержка учителем построения знаний в классе образовательных исследований

Calixto Gutiérrez-Braojos, Paula Rodríguez-Chirino, Beatriz Pedrosa Vico, Sonia Rodríguez Fernández

 

Валидация модели OCPBL для онлайн-совместного обучения на основе проектов

Montse Guitert Catasús, Teresa Romeu Fontanillas, Marc Romero Carbonell, Pablo Baztán Quemada

 

Исследования и кейс-стади

Оценка цифровой компетенции учителей. Анализ, интегрирующий описательные, индуктивные и многомерные перспективы

Andrés Santiago Cisneros-Barahona, Luis Marqués-Molías, Gonzalo Nicolay Samaniego-Erazo, Catalina Mercedes Mejía-Granizo

 

Дизайн и удобство использования IndagApp: приложение для научного образования на основе исследований

Iraya Yánez Pérez, Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá

 

Дистанционное образование, трансформирующие реальности: взгляд на небезопасные среды

Luis Moncada Mora, Ximena del Cisne Songor Jaramillo, Gabriela Elizabeth Cornejo Montaño

 

Набор инструментов цифрового мира: повышение метакогнитивных стратегий учителей для развития цифровой грамотности студентов

Ana Pereles, Beatriz Ortega-Ruipérez, Miguel Lázaro

 

Соблазнительные детали в онлайн-обучении математике

Jimmy Zambrano R., Esthela Gabriela Centeno Martínez , Elvira Janneth Legarda Márquez, Amelia Chelita Bravo Loaiza, Marcia Yaguarema Alvarado

 

Оценка контекстуальных переменных при внедрении методологии перевернутого класса в среднем образовании

José Luis Estévez-Méndez, José Luis Díaz Palencia, Almudena Sánchez Sánchez, Julián Roa González

 

YouTube и Instagram в высшем образовании: медиа-компетенции университетских преподавателей

Lucy Andrade-Vargas, Rigliana Portugal, Yamile Sandoval-Romero, Cristhian Labanda-Jumbo

 

Цифровая андрагогика: необходимость знаний и роль опыта в онлайн-магистратуре

Iluminada Sánchez-Domenech, Miguel-Ángel Cabeza-Rodríguez