Nota: o texto deste índice é traduzido pelo tradutor do Google de seu espanhol original

Vol 25, No 2 (2022)

Monográfico. Horizontes digitais complexos no futuro da educação 4.0: luzes das recomendações da UNESCO

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.25.2

Coordenadores: María S. Ramírez-Montoya, Rory McGreal, Jane-Frances Obiageli Agbu

 

Tabela de conteúdos

 

Monográfico

Horizontes digitais complexos no futuro da educação 4.0: luzes das recomendações da UNESCO

María Soledad Ramírez Montoya, Rory McGreal, Jane-Frances Obiageli Agbu

 

Habilitadores tecnológicos 4.0 para promover a educação aberta: contribuições para as recomendações da UNESCO

Laura Icela González-Pérez, María Soledad Ramírez Montoya, Francisco José García-Peñalvo

 

Método baseado na Educação 4.0 para melhorar o aprendizado: lições aprendidas com o COVID-19

Ángel Fidalgo-Blanco, María Luisa Sein-Echaluce, Francisco José García-Peñalvo

 

REAs, pedagogia de surdos e desenho curricular contra a política do "mal" da educação de surdos

Joanne Weber, Michael Skyer

 

Impacto, dificuldades e conquistas da produção de recursos educacionais abertos em um curso binacional

Cristóbal Andrés Nova Nova, Gloria Concepción Tenorio Sepúlveda, Katherine del Pilar Muñoz Ortiz

 

Limiar para projetos de ciência cidadã: pensamento complexo como motor do desenvolvimento holístico

Jorge Carlos Sanabria-Z, José Martín Molina Espinosa, Berenice Alfaro Ponce, Martina Vycudilíková-Outlá

 

Análise da perspectiva digital nos quadros de competências docentes no ensino superior na Espanha

Sara Buils, Francesc M. Esteve-Mon, Lucía Sánchez-Tarazaga, Patricia Arroyo-Ainsa

 

Digitalização da Universidade pelo Covid-19: impacto na aprendizagem dos alunos e fatores psicossociais

José-María Romero-Rodríguez, Francisco-Javier Hinojo-Lucena, Inmaculada Aznar-Díaz, Gerardo Gómez-García

 

Caminhos de aprendizagem flexíveis em ambientes digitais para aprendizagem personalizada na formação de professores

Adolfina Pérez-Garcias, Gemma Tur, Sofia Villatoro Moral, Antonia Darder-Mesquida

 

Caminhos de aprendizagem para trabalhar "Probabilidade Matemática" em futuros professores em cenário online com Deck.Toys

Lara Orcos Palma, Cristina Jiménez Hernández, Ángel Alberto Magreñán Ruiz

 

O papel das estratégias metacognitivas no ensino híbrido: hábitos de estudo e compreensão de leitura

Beatriz Ortega-Ruipérez

 

Estudos e pesquisas

Propondo uma EdTech sustentável. Além dos powerpointers e clickerers dos professores da Universidade

Verónica Villarroel Henríquez, Wanda Stuardo Troncoso

 

Implicações da duração e atraso das mensagens em discussões online com alunos de graduação

Inmaculada López-Francés, Fran J. Garcia-Garcia, Bernardo Gargallo López, Cristian Molla-Esparza

 

Blended Learning e fatores sociodemográficos na aprendizagem da língua inglesa no ensino médio

Edgar Alvarez-Castillo, Javier Tarango, Fidel González-Quiñones

 

Percepções de estudantes universitários sobre o uso de tecnologias em atividades educativas e esforço mental investido

Julio Cabero-Almenara, Sandra Martínez-Pérez, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios-Rodríguez

 

Avaliação da competência digital de futuros professores sob uma perspectiva de gênero

María Rosa Fernández-Sánchez, Juan Silva Quiroz

 

A Inteligência Artificial como recurso educacional na formação inicial de professores

Desirée Ayuso del Puerto, Prudencia Gutiérrez Esteban