Vol 24, No 2 (2021) IT



Nota: il testo di questo indice è tradotto dal traduttore di Google dall'inglese originale

Vol 24, No 2 (2021)

Numero speciale. Valutazione dell'apprendimento online e digitalizzazione della valutazione

 

DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.2

Coordinatori: Elena Barberá-Gregori, Cristóbal Suárez-Guerrero

 

Sommario

 

Editoriale

Possiamo fidarci della valutazione nei sistemi di istruzione a distanza e digitali?

Lorenzo García Aretio

 

Numero speciale

Valutazione dell'apprendimento online e digitalizzazione della valutazione

Mª Elena Barberá-Gregori, Cristóbal Suárez-Guerrero

 

Pianificazione, comunicazione e metodologie attive: valutazione online del soggetto di ingegneria del software durante la crisi COVID-19

Francisco José García-Peñalvo, Alicia García-Holgado, Andrea Vázquez-Ingelmo, José Carlos Sánchez-Prieto

 

Valutazioni dell'apprendimento a distanza nell'istruzione superiore: insegnare il processo decisionale di fronte a una nuova sfida

Gisela Schwartzman, Carolina Roni, Michelle Berk, Erica Delorenzi, Mariana Sánchez, María Laura Eder

 

Convalida di una piattaforma per la valutazione formativa delle competenze digitali degli insegnanti in tempi di COVID-19

Virginia Viñoles-Cosentino, Francesc M. Esteve-Mon, María Ángeles Llopis-Nebot, Jordi Adell-Segura

 

Processi di feedback autoregolati potenziati dalla tecnologia nell'istruzione superiore: una revisione sistematica

Begoña Gros Salvat, Elena Cano García

 

Come coinvolgere gli studenti per trarre vantaggio dal feedback online

Anna Espasa-Roca, Teresa Guasch-Pascual

 

Valutazione tra pari come strumento per migliorare la formazione degli insegnanti primari bilingue pre-servizio

Cristina Aránzazu Huertas-Abril, Francisco Javier Palacios-Hidalgo, María Elena Gómez-Parra

 

La valutazione dell'educazione virtuale: attività elettroniche

Julio Cabero-Almenara, Antonio Palacios-Rodríguez

 

Risultati accademici e abbandono di studenti universitari da un corso in modalità sia online che faccia a faccia

Eduardo Fabio Gonzales Lopez, Inés Evaristo Chiyong

 

Ricerca di progettazione educativa di un compito di valutazione sommativa in forma transmediale per la formazione iniziale per la conservazione degli insegnanti

Linda Castañeda

 

Qualità dell'e-learning: identificazione delle sue dimensioni, proposta e convalida di un modello per la sua valutazione nell'istruzione superiore

Alberto Ortiz-López, Susana Olmos-Migueláñez, José Carlos Sánchez-Prieto

 

Verifiche virtuali nel programma SIC (International Quality Labels Program) di ANECA in Times of Pandemic

Ana Isabel Bonilla-Calero, María Ángeles Serrano-García

 

Ricerca e casi di studio

Analisi dell'apprendimento significativo d-learning applicato nell'insegnamento della fisica nell'istruzione secondaria

Marcelo Augusto Salica

 

La Flipped Classroom come strategia didattica per sviluppare competenze: una revisione sistematica

Valeria Celeste Sandobal Verón, Bianca Marín, Teresita Haydee Barrios

 

MOOC in Occidente e Oriente: un'analisi comparativa del contenuto dei giornali

Jingshan Liu

 

Competenza digitale per il cittadino: analisi delle tendenze nell'istruzione

Diana Marín Suelves, Nuria Cuevas Monzonís, Vicente Gabarda Méndez