Vol 24, No 2 (2021) FR



Remarque: le texte de cet index est traduit par le traducteur Google à partir de son original anglais

Vol 24, No 2 (2021)

Numéro special. Évaluation de l'apprentissage en ligne et de la numérisation de l'évaluation

 

DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.2

Coordinateurs: Elena Barberá-Gregori, Cristóbal Suárez-Guerrero

 

Table des matières

 

Éditorial

Pouvons-nous faire confiance à l'évaluation dans les systèmes d'enseignement à distance et numériques?

Lorenzo García Aretio

 

Numéro special

Évaluation de l'apprentissage en ligne et de la numérisation de l'évaluation

Mª Elena Barberá-Gregori, Cristóbal Suárez-Guerrero

 

Planification, communication et méthodologies actives: évaluation en ligne du sujet de génie logiciel pendant la crise du COVID-19

Francisco José García-Peñalvo, Alicia García-Holgado, Andrea Vázquez-Ingelmo, José Carlos Sánchez-Prieto

 

Évaluations de l'apprentissage à distance dans l'enseignement supérieur: enseigner la prise de décision face à un nouveau défi

Gisela Schwartzman, Carolina Roni, Michelle Berk, Erica Delorenzi, Mariana Sánchez, María Laura Eder

 

Validation d'une plateforme d'évaluation formative de la compétence numérique des enseignants en période de COVID-19

Virginia Viñoles-Cosentino, Francesc M. Esteve-Mon, María Ángeles Llopis-Nebot, Jordi Adell-Segura

 

Processus de rétroaction autorégulés améliorés par la technologie dans l'enseignement supérieur: un examen systématique

Begoña Gros Salvat, Elena Cano García

 

Comment inciter les étudiants à tirer parti des commentaires en ligne

Anna Espasa-Roca, Teresa Guasch-Pascual

 

L'évaluation par les pairs comme outil pour améliorer la formation initiale des enseignants bilingues du primaire

Cristina Aránzazu Huertas-Abril, Francisco Javier Palacios-Hidalgo, María Elena Gómez-Parra

 

L'évaluation de l'éducation virtuelle: activités en ligne

Julio Cabero-Almenara, Antonio Palacios-Rodríguez

 

Réussite académique et abandon des étudiants universitaires d'un cours à la fois en ligne et en présentiel

Eduardo Fabio Gonzales Lopez, Inés Evaristo Chiyong

 

Recherche en conception pédagogique d'une tâche d'évaluation sommative sous forme transmédia pour la formation initiale des enseignants

Linda Castañeda

 

Qualité de l'e-learning: identification de ses dimensions, proposition et validation d'un modèle pour son évaluation dans l'enseignement supérieur

Alberto Ortiz-López, Susana Olmos-Migueláñez, José Carlos Sánchez-Prieto

 

Audits virtuels dans le cadre du programme international de labels de qualité (SIC) de l'ANECA en temps de pandémie

Ana Isabel Bonilla-Calero, María Ángeles Serrano-García

 

Recherche et études de cas

Analyse des apprentissages significatifs d-learning appliqués dans l'enseignement de la physique dans l'enseignement secondaire

Marcelo Augusto Salica

 

La classe inversée comme stratégie didactique pour renforcer les compétences: une revue systématique

Valeria Celeste Sandobal Verón, Bianca Marín, Teresita Haydee Barrios

 

MOOC en Occident et en Orient: une analyse comparative du contenu des journaux

Jingshan Liu

 

Compétence numérique des citoyens: analyse des tendances de l'éducation

Diana Marín Suelves, Nuria Cuevas Monzonís, Vicente Gabarda Méndez