Vol 24, No 1 (2021) IT



Nota: il testo di questo indice è tradotto dal traduttore di Google dall'inglese originale

Vol 24, No 1 (2021)

Numero speciale. Tecnologie avanzate per affrontare la sfida dell'innovazione educativa


 

DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.1

Coordinatori: M.P. Prendes Espinosa e F. Cerdán Cartagena

 

Sommario

 

Editoriale

COVID-19 e istruzione a distanza digitale: pre-reclusione, reclusione e post-reclusione

Lorenzo García Aretio

 

Numero speciale

Tecnologie avanzate per affrontare la sfida dell'innovazione educativa

Mª Paz Prendes Espinosa, Fernando Cerdán Cartagena

 

Approccio a una definizione di pensiero computazionale

Norailith Polanco Padrón, Sonia Ferrer Planchart, Mariana Fernández Reina

 

Robot nell'educazione della prima infanzia: imparare a sequenziare le azioni utilizzando robot programmabili

Yen Air Caballero González, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso

 

Introduzione alla robotica e alla programmazione a blocchi nell'istruzione elementare

José Manuel Sáez López, Rogelio Buceta Otero, Sebastián De Lara García-Cervigón

 

Combinare la stampa 3D e l'elettronica come strategia per migliorare l'esperienza di apprendimento

Juan Suardíaz Muro, Mario Pérez Gomáriz, Andrés Cabrera Lozoya, René Ove Do Carmo Trolle

 

Nuove competenze digitali negli studenti abilitati all'uso della Realtà Aumentata. Studio pilota

Inés María González Vidal, Beatriz Cebreiro López, Lorena Casal Otero

 

Una revisione delle app per l'apprendimento delle lingue basate sulla realtà virtuale

Anke Berns, Salvador Reyes Sánchez

 

Argomentazione in un ambiente di realtà virtuale: un approccio con i futuri insegnanti di fisica

Fernando Cesar Ferreira, Ariane Baffa Lourenço, Adailton José Alves da Cruz, Allan Henrique Paza, Eriton Rodrigo Botero, Elizabeth Matos Rocha

 

Comunicazione nelle aule universitarie nell'ambito del COVID-19 tramite videoconferenza con Google Meet

Rosabel Roig-Vila, Mayra Urrea-Solano, Gladys Merma-Molina

 

Valutazione di un gioco serio che può contribuire a migliorare il ragionamento logico-matematico negli studenti delle scuole superiori

Alicia Yesenia López Sánchez, Aída Lucina González Lara

 

E-Guess: valutazione dell'usabilità per giochi educativi

Aleph Campos Silveira, Ronei Ximenes Martins, Estela Aparecida Oliveira Vieira

 

Tecnologie digitali per assistere le persone con disabilità intellettiva

Tania Molero-Aranda, José Luis Lázaro-Cantabrana, Mireia Vallverdú-González, Mercè Gisbert Cervera

 

Mancanza di capacità, conoscenze e competenze nell'istruzione superiore sull'Industria 4.0 nel settore manifatturiero

José Luis Romero Gázquez, María Victoria Bueno Delgado, Juan José Ortega Gras, Josefina Garrido Lova, María Victoria Gómez Gómez, Marcin Zbiec

 

Uso di dispositivi BCI negli studenti per la valutazione dell'insegnante

Arturo Corona Ferreira, Mijael Altamirano Santiago, María de los Ángeles López Ortega

 

Ricerca e casi di studio

Istruzione a distanza nel periodo di COVID-19: un'analisi dal punto di vista degli studenti universitari

Eva Pérez López, Alfonso Vázquez Atochero, Santiago Cambero Rivero

 

Influenza delle TIC sul rendimento scolastico degli studenti vulnerabili

Inés María González Vidal