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Band 23, Nr. 2 (2020)

Sonderausgabe. Lernanalytik und datengesteuerte Bildung: Ein wachsendes Feld

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DOI: https://doi.org/10.5944/ried.23.2

Koordinaten: D. Domínguez, J. Reich und J.A. Ruipérez

 

Inhaltsverzeichnis

 

Editorial

Kenntnisse und Fähigkeiten der Lehrer im Digital- und Fernunterricht. Eine Reflexion für das Training

Lorenzo García Aretio

 

Sonderausgabe

Lernanalytik und datengesteuerte Bildung: Ein wachsendes Feld

Daniel Domínguez Figaredo, Justin Reich, José A. Ruipérez-Valiente

 

Bewertung des Lerntransfers von MOOCs zu Arbeitsplätzen: Eine Fallstudie aus der Lehrerbildung und der Einführung von Innovationen in Schulen

Alyssa Napier, Elizabeth Huttner-Loan, Justin Reich

 

Datengesteuerte pädagogische Algorithmen für pädagogische Algorithmen

Daniel Domínguez Figaredo

 

Der Implementierungsprozess von Learning Analytics

José A. Ruipérez-Valiente

 

Analytics for Action: Bewertung der Wirksamkeit und Auswirkung datengestützter Interventionen auf Online-Module

Rafael Hidalgo, Gerald Evans

 

Bewertung der akademischen Ergebnisse der Schüler durch Analyse ihrer Verwendung von Versionskontrollsystemen

Alexis Gutiérrez Fernández, Ángel Manuel Guerrero Higueras, Miguel Ángel Conde González, Camino Fernández Llamas

 

Frühe Vorhersage von Schulabbrechern durch maschinelles Lernen in professionellen Online-Kursen

Ignacio Urteaga, Laura Siri, Guillermo Garófalo

 

Vorteile des Paradigmas der Softwareproduktlinie bei der Erstellung von Dashboards für Bildungskontexte

Andrea Vázquez-Ingelmo, Roberto Therón

 

Erfolge und Herausforderungen beim Lernen von Analytik in Spanien: Die Sichtweise von SNOLA

Alejandra Martínez Monés, Yannis Dimitriadis Damoulis, Emiliano Acquila-Natale, Ainhoa Álvarez, Manuel Caeiro Rodríguez, Ruth Cobos Pérez, Miguel Ángel Conde González, Francisco José García Peñalvo, Davinia Hernández Leo, Iratxe Menchaca Sierra, Pedro José Muñoz-Merino, Salvador Ros, Teresa Sancho Vinuesa

 

Datenschutz, Sicherheit und Legalität in Bildungslösungen basierend auf Blockchain: A Systematic Literature Review

Daniel Amo, Marc Alier, Francisco García-Peñalvo, David Fonseca, María José Casañ

 

Ethische Überlegungen zum Einsatz massiver datenbasierter Technologien in UNED

José L. Aznarte

 

Forschung und Fallstudien

Widerstand der Lehrer gegen Veränderungen: Merkmale und Strategien für ein ungelöstes Problem

José Luis Córica

 

Gewalt durch IKT: Verhaltensweisen, die sich nach Geschlecht unterscheiden

Jose Dominguez Alonso, Iago Portela Pino

 

IKT-Potenziale und ihre Rolle bei der Förderung der Kreativität: Wahrnehmung der Lehrer

María José Cuetos Revuelta, Lucía Grijalbo Fernández, Elena Argüeso Vaca, Vanessa Escamilla Gómez, Ruth Ballesteros Gómez

 

Entwicklung eines Bewertungsfragebogens für Online-Lehrkompetenz

Edna Luna Serrano, Alma Delia Hernandez Villafaña