The determinants of success in Primary Education in Spain

Autores/as

  • Antonio Cabrales Universidad Carlos III de Madrid and FEDEA
  • Brindusa Anghel Brindusa Anghel would like to gratefully acknowledge the financial help by the Ministry of Science and Innovation, Spain, under the grant ECO2009-07530. FEDEA

DOI:

https://doi.org/10.5944/reppp.2.2014.12030

Palabras clave:

education, human capital, standardized tests, educación, capital humano, exámenes estandarizados

Resumen

Este trabajo analiza la importancia de los recursos de los colegios, del nivel socioeconómico y de las características de los padres sobre los resultados de un examen estandarizado para los alumnos del 6o curso de educación primaria de la Comunidad de Madrid. Estos datos se pueden unir con características individuales como la nacionalidad, la composición de la familia y la educación y la ocupación de los padres. Asimismo, para los colegios públicos tenemos datos a nivel de colegio de variables como el número de alumnos, profesores y algunas de sus características, la nacionalidad de los alumnos, actividades extraescolares y el número de alumnos que requieren atención especial.

Abstract

This paper studies the importance of school inputs, social environment and parental background on the outcomes of a standardized exam for sixth grade students in the region of Madrid, Spain. These data can then be linked to individual characteristics such as nationality, family type and parental education and profession. For public schools we also have school level data on variables such as number of students, teachers and some of their characteristics, students’ nationalities, extra-curricular activities, and the number of students needing special assistance-

 

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Cómo citar

Cabrales, A., & Anghel, B. (2014). The determinants of success in Primary Education in Spain. Revista de Evaluación de Programas y Políticas Públicas, (2), 22–53. https://doi.org/10.5944/reppp.2.2014.12030