D. Cebrián Robles, M. Cebrián de la Serna, M. J. Gallego Arrufat, y J. Quintana Contreras, «Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended-learning», RIED, vol. 21, n.º 1, pp. 75–94, ene. 2018.