GARCÍA LABORDA, J. ¿Necesitan las universidades españolas una prueba de acceso informatizada? El caso de la definición del constructo y la previsión del efecto en la enseñanza (Washback) para idiomas extranjeros. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 71–80, 2014. DOI: 10.5944/reop.vol.21.num.1.2010.11513. Disponível em: https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/11513. Acesso em: 28 sep. 2024.