Vol. 18, núm. 2 (2015)

La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

DOI: https://doi.org/10.5944/ried.18.2

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Tabla de contenidos

Artículo Editorial

Publicar (casi exclusivamente) en revistas de impacto
Lorenzo García Aretio
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7-22

Monográfico

La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria
Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses
PDF
25.37
Visiones educativas sobre los MOOC
Julio Cabero Almenara
PDF
39-60
Accesibilidad y MOOC: hacia una perspectiva integral
Alejandro Rodriguez-Ascaso, Jesús González Boticario
PDF
61-85
MOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior
Mª Esther Del Moral Perez, Lourdes Villalustre Martínez
PDF
87-117
Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC
Ignacio Aguaded, Rosario Medina-Salguero
PDF
119-143
Validación del cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC
Santiago Mengual-Andrés, Rosabel Roig-Vila, Carmen Lloret Catalá
PDF
145-169
La valoración de MOOC: una perspectiva de calidad
Miguel Baldomero Ramírez-Fernández
PDF
171-195
Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC
Carlos Castaño Garrido, Inmaculada Maiz Olazabalaga, Urtza Garay Ruiz
PDF
197-221

Estudios e investigaciones

Perfiles docentes y excelencia: un estudio en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
Ruth Marlene Aguilar Feijoo, Mª José Bautista Cerro-Ruiz
PDF
225-250
Políticas educacionais e formação continuada de professores em educação em educação especial na modalidade a distância: análise das publicações na base de dados SCIELO
Pâmella Stefânia Picinin de Mesquita, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Rosimar Bortoline Poker
PDF (Português (Portugal))
251-274
La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España)
Ignacio Aguaded, Isidro Marín-Gutiérrez, Elena Díaz-Pareja
PDF
275-298
Educação a distância: dificuldades dos tutores do primeiro curso de licenciatura de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Maringá – PR
Thaise Francielle de Sousa Roth, Dulcineia Ester Pagani Gianotto
PDF (Português (Portugal))
299-323
Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula
Lucrecia Keim Cubas, Àngel Tortadès Guirao
PDF
325-353
Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes
Inmaculada Tello Díaz-Maroto, Antonia Cascales Martínez
PDF
355-383

Recensiones

La expansión del conocimiento en abierto: los MOOCs.
 
PDF
387-388