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Inicio > Vol. 21, núm. 2 (2018)

Vol. 21, núm. 2 (2018): Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?

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Tabla de contenidos

Artículo Editorial

RIED. Una historia de 30 años de publicación científica Lorenzo García Aretio

PDF 09-21

Monográfico

Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos? Manuel Area Moreira

PDF 25-30

La situación cambiante de la universidad en la era digital Juana M. Sancho Gil, Adriana Ornellas, Judith Arrazola Carballo

PDF 31-49

¿Hacia la Ubersidad? Conflictos y contradicciones de la universidad digital Jordi Adell Segura, Linda Castañeda Quintero, Francesc Esteve Mon

PDF 51-68

La evolución del e-learning: del aula virtual a la red Begoña Gros Salvat

PDF 69-82

Las tecnologías digitales y su impacto en la Universidad. Las nuevas mediaciones Juan de Pablos Pons

PDF 83-95

Las diferentes concepciones de la universidad digital en Iberoamérica Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marin

PDF 97-118

Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV Julio Cabero Almenara, Bárbara Fernández Robles

PDF 119-138

Uso de los registros de actividad para mejorar la colaboración en línea César Coll Salvador, Anna Engel Rocamora, Shamaly Niño Carrasco

PDF 139-157

REUNI+D: una red universitaria para la construcción colaborativa de conocimiento Ana García Valcárcel Muñoz-Repiso, Luis María González Rodero, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Marta Martín del Pozo

PDF 159-177

Las aulas virtuales en la docencia de una universidad presencial: la visión del alumnado Manuel Area Moreira, Belén San Nicolás Santos, Ana Luisa Sanabria Mesa

PDF 179-198

Estudios e investigaciones

Constructivism and connectivism in education technology: Active, situated, authentic, experiential, and anchored learning / El constructivismo y el conectivismo en tecnología educativa: El aprendizaje activo, situado, auténtico, experiencial y anclado João Mattar

PDF (English) 201-217

MOOC: valoración de un futuro Javier Callejo Gallego, Yolanda Agudo Arroyo

PDF 219-241

MOOC “Competências digitais para professores”: uma prática formativa inovadora António Moreira Teixeira, Branca Alberto Miranda, Isolina Pereira Oliveira, Maria do Carmo Teixeira Pinto

PDF (Português (Portugal)) 243-261

Uso de la colaboración y la gamificación en MOOC: un análisis exploratorio Sara García Sastre, Miriam Idrissi-Cao, Alejandro Ortega Arranz, Eduardo Gómez Sánchez

PDF 263-283

Videojuegos activos y cognición. Propuestas educativas en adolescentes Alberto Ruiz Ariza, Sebastian Lopez Serrano, Sara Suarez Manzano, Emilio J. Martínez López

PDF 285-303

Opiniones y propuestas de los estudiantes de Comunicación Audiovisual sobre los SPOC Ana Mejón, Francisco Utray, David Rodríguez Mateos

PDF 305-324

Diseño de tareas telecolaborativas para el aprendizaje de idiomas con cuentos del mundo Ana Sevilla-Pavón

PDF 325-346