Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula

Autores/as

  • Lucrecia Keim Cubas Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña http://orcid.org/0000-0002-6686-8289
  • Àngel Tortadès Guirao Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.18.2.13486

Palabras clave:

Interacción oral, enseñanza de lenguas extranjeras en línea, alemán como L3, ELAO

Resumen

La práctica sincrónica de las destrezas orales en lengua extranjera en el marco de tareas y en entornos de formación en línea se ha desarrollado rápidamente gracias al espectacular avance de las posibilidades tecnológicas. En el artículo se presentan el diseño y los resultados de un proyecto piloto y del estudio posterior en el que se compara la interacción cara a cara de 6 estudiantes de alemán L3 con la interacción en línea a través de conferencia web de otros 6 estudiantes mientras realizan una tarea oral administrada a fines de llevar a cabo el estudio. El análisis cualitativo se centra en aspectos discursivos tales como pausas, solapamientos e interrupciones así como en la complejidad del discurso y la competencia organizativa. Los resultados del estudio apuntan a que en el corpus de datos analizados no se detectan diferencias significativas entre los dos grupos por el hecho de realizar la tarea cara a cara o bien a través de conferencia web si se exceptúan las interferencias causadas por problemas técnicos de conectividad. Además, y partiendo de ejemplos concretos, se muestran las oportunidades de aprendizaje que permite esta práctica de aula.

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Biografía del autor/a

Lucrecia Keim Cubas, Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña

Departamento de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas

Profesora contratada doctora

Àngel Tortadès Guirao, Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña

Departamento de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas

Profesor

 

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Publicado

2015-07-02

Cómo citar

Keim Cubas, L., & Tortadès Guirao, Àngel. (2015). Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 18(2), 325–353. https://doi.org/10.5944/ried.18.2.13486