A New Model of Linguistic-Cultural Immersion: The Pedagogical Reform in the CASA-Seville Program = Un nuevo modelo de inmersión lingüístico-cultural: la reforma pedagógica del programa CASA-Sevilla

Luisa Álvarez-Ossorio, Carmen Castilla-Vázquez, Rafael Cid-Rodríguez, Eva Infante-Mora, Bartolomé Miranda-Díaz, Juan Muñoz-Andrade

Resumen


Resumen: La importancia adquirida por la lengua española como herramienta de comunicación internacional ha propiciado que muchas instituciones académicas estadounidenses incluyan a España como destino preferente en sus programas de estudios en el extranjero. El propósito de nuestro trabajo es dar a conocer el funcionamiento de uno de estos programas, el Consortium for Advanced Studies Abroad (CASA-Sevilla), y describir su pedagogía actual. Ésta se basa en la aplicación de las técnicas etnográficas, la utilización del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas y el aprendizaje experiencial como estrategias para la inmersión lingüístico-cultural.

Abstract: The importance the Spanish language has acquired as a tool for international communication has led many American academic institutions to include Spain as one of the preferred destinations for their study abroad programs. The aim of this work is to explain the functioning of one of these programs, the Consortium for Advanced Studies Abroad (CASA-Seville), and describe its innovative pedagogy. The program is based on the application of ethnographic techniques to study abroad, the use of the European Reference Framework for Languages, and on experiential learning as a strategy to deepen linguistic-cultural immersion.


Palabras clave


Innovación pedagógica; Programas de estudio en el extranjero; Inmersión lingüística y cultural; Etnografía; Pedagogical innovation; Study Abroad programs; Linguistic and cultural inmersión; Ethnography; Experiential learning

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DOI: http://dx.doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19072

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