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| Vol. 18, Núm. 2 (2015): MOOC. De la teoría a la evidencia | Actitudes hacia la Estadística de los alumnos del Grado en Pedagogía, Educación Social, y Maestro de Educación Infantil y Maestro de Educación Primaria de la UCM | Resumen PDF |
| Covadonga Ruiz de Miguel | ||
| Vol. 22, Núm. 1 (2019) | Lectura, ocio y rendimiento académico en estudiantes universitarios del área socioeducativa | Resumen PDF |
| María Elche, Sandra Sánchez-García, Santiago Yubero | ||
| En Prensa | La competencia aprender a aprender en la universidad: propuesta de modelo teórico | Resumen PDF |
| Bernardo Gargallo López, Cruz Pérez-Pérez, Francisco Javier García-García, Juan Antonio Giménez Beut, Nuria Portillo Poblador | ||
| Vol. 21, Núm. 2 (2018) | ¿POR QUÉ ABANDONAN LOS ALUMNOS UNIVERSITARIOS? VARIABLES DE INFLUENCIA EN EL PLANTEAMIENTO Y CONSOLIDACIÓN DEL ABANDONO | Resumen PDF |
| Ellián Tuero Herrero, Antonio Cervero, María Esteban, Ana Bernardo | ||
| En Prensa | Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo. Factores personales influyentes | Resumen PDF |
| Gonzalo Almerich, Jesús Suárez-Rodríguez, Isabel Díaz-García, Natividad Orellana | ||
| En Prensa | ¿Persisten las actitudes sexistas en los estudiantes universitarios? Un análisis de su prevalencia, predictores y diferencias de género | Resumen PDF |
| Carmen María León, Eva Aizpurúa | ||
| Vol. 16, Núm. 2 (2013): Tesoros escondidos de la Historia de la Educación | LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA EVALUACIÓN : UN ESTUDIO DE CASO | Resumen PDF |
| María Carmen Ricoy, Jennifer Fernández-Rodríguez | ||
| Vol. 15, Núm. 2 (2012) | ¿CUÁNTO APRENDÍ EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA? LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE PRIMER AÑO RESPECTO A LA RELACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE SU SEGUNDA LENGUA EN LA ESCUELA SECUNDARIA EN TRES CONTEXTOS INTERNACIONALES | Resumen PDF |
| Jesús García Laborda, Luis G. Bejarano, Mathea Simons | ||
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Educación XX1 Decanato de la Facultad de Educación. UNED
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ISSN (versión impresa): 1139-613X ISSN (versión electrónica): 2174-5374
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