Mitos del amor romántico en adolescentes: relación con el sexismo y variables procedentes de la socialización

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5944/educxx1.28514

Palabras clave:

Adolescencia, amor romántico, sexismo, socialización, estereotipos

Resumen

Los mitos del amor romántico pueden actuar como un guion con el que orientar los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos en las relaciones de pareja. El objetivo de la presente investigación fue analizar la aceptación de los mitos románticos y su relación con el sexismo y otras variables procedentes de la socialización en la población adolescente de Castilla-La Mancha. La investigación cuenta con una muestra representativa de 1840 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, con una edad media de 14.67 años (DT = .89). Las personas participantes completaron la Escala de Mitos hacia el Amor (Rodríguez-Castro et al., 2013) y la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (Recio et al., 2007). Los resultados muestran que el 54.7% y el 36.6% están de acuerdo con el mito de la pasión eterna y con el mito de la media naranja, respectivamente. La comparación de medias reporta diferencias estadísticamente significativas en la interiorización del amor romántico según el sexo, la tenencia de pareja, el curso educativo, la religiosidad y el consumo de pornografía. Por último, los análisis de predicción indican que los mitos de la dimensión Vinculación amor-maltrato pueden explicarse a partir del sexismo hostil y los mitos de la dimensión Idealización del amor, a partir del sexo, la religiosidad, la tenencia de pareja y el sexismo benévolo. Estos resultados pueden servir a la comunidad educativa para conocer el alcance de la ideología del amor romántico en la población adolescente y poner en marcha acciones preventivas que aborden las relaciones afectivas y fomenten la igualdad entre hombres y mujeres.

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Biografía del autor/a

Enrique Bonilla-Algovia, Universidad de Alcalá

Categoría: FPU-UAH

Departamento: Ciencias de la Educación

Esther Rivas-Rivero, Universidad de Alcalá

Profesora Asociada

Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Departamento de Ciencias de la Educación

Isabel Pascual Gómez, Universidad de Alcalá

Profesora Contratada Doctora

Departamento Ciencias de la Educación

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Publicado

2021-05-13

Número

Sección

Estudios