History of Education after Bologna process: towards extinction?

Antonio Francisco Canales Serrano, Yasmina Álvarez González, María José Tacoronte Domínguez

Abstract


This article compares the weight of history of education in the old Spanish degrees of Pedagogy and in the new ones established after the Bologna Process. In order to do this, it analyzes the situation of history of education courses in the curriculum of Pedagogy in Spanish public universities from different variables such as the compulsory or elective character, the location in the years and the criteria for the configuration of elective courses. The comparison shows a drastic reduction of the contents related to History of Education in the curricula of Pedagogy, with a reduction in half in the case of compulsory courses and to one-third in elective one. History of Education has been limited to a first year course, configured as an introductory and secondary course, which two thirds of the universities complement with a second course. This completes the process begun in the seventies of progressive erosion of the traditional central position of history of education in the education of the future professionals of pedagogy. A further step would be the practical disappearance of the disciplinary field.


Keywords


History of Education; European Higher Education Area (EHEA); Bologna Process; Pedagogy; Spain

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DOI: http://dx.doi.org/10.5944/reec.29.2017.18632

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