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Número Título
 
núm. 14 (2014) THE DISTINCTIVE NATURE OF TASK REPETITION IN WRITING. IMPLICATIONS FOR THEORY, RESEARCH, AND PEDAGOGY Resumen  PDF
Rosa M. Manchón
 
núm. 13 (2013) THE USE OF HEDGES IN THE SPEECH OF ESL LEARNERS Resumen  PDF
Colleen Neary-Sundquist
 
núm. 4 (2003) GRAMMAR INSTRUCTION AND THE ACQUISITION OF GUSTAR-TYPE VERBS BY ENGLISH-SPEAKING LEARNERS OF SPANISH Resumen  PDF
María Dolores López Jiménez
 
núm. 7 (2007) TEACHING L2 VOCABULARY THROUGH LOGIC PUZZLES Resumen  PDF
Kurtis McDonald
 
núm. 10 (2010) INNOVACIÓN Y BOLONIA: LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE INGLÉS L3 EN LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE Resumen  PDF
María Ángeles Conde Parrilla
 
núm. 7 (2007) PERSONAL INVESTMENT IN L2 TASK DESIGN AND LEARNING: A CASE STUDY OF TWO JAPANESE LEARNERS OF ENGLISH Resumen  PDF
Craig Lambert, Danny Minn
 
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