| |
| Número |
Título |
| |
| núm. 17 (2017) |
LA DETECCIÓN Y CORRECCIÓN DE ERRORES EN LA DEIXIS TEMPORAL DEL VERBO EN REDACCIONES ESCRITAS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA / DETECTION AND CORRECTION OF MISTAKES IN THE TEMPORAL DEIXIS OF THE VERB IN COMPOSITIONS WRITTEN IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE |
Resumen
PDF
|
|
Fulgencio Hernández García |
| |
| núm. 17 (2017) |
IMPROVING READING STRATEGY KNOWLEDGE IN YOUNG CHILDREN: WHAT SELF-REPORT QUESTIONNAIRES CAN REVEAL / LA MEJORA DEL CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA EN NIÑOS: ¿QUÉ REVELAN LOS CUESTIONARIOS DE AUTOEVALUACIÓN? |
Resumen
PDF (English)
|
|
Yolanda Ruiz de Zarobe |
| |
| núm. 17 (2017) |
GENDER EFFECTS ON STRATEGIC COMPETENCE: A SURVEY STUDY ON COMPENSATORY STRATEGIES IN A CLIL CONTEXT / EL EFECTO DEL GÉNERO EN LA COMPETENCIA ESTRATÉGICA: UN ESTUDIO A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS SOBRE ESTRATEGIAS COMPENSATORIAS EN UN CONTEXTO AICLE |
Resumen
PDF (English)
|
|
María Basterrechea, María Martínez-Adrián, Francisco Gallardo-del-Puerto |
| |
| núm. 12 (2012) |
EL APRENDIZAJE DE INGLÉS A TRAVÉS DE CONTENIDOS ACADÉMICOS. UN ESTUDIO DE CASO EN EE.UU |
Resumen
PDF
|
|
Juan Ignacio García Rico |
| |
| núm. 15 (2015) |
INTERCULTURAL SPACES IN TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE TO ELEMENTARY SCHOOL IN BRAZIL |
Resumen
PDF
|
|
Joana de São Pedro |
| |
| núm. 12 (2012) |
VOCABULARY KNOWLEDGE DEVELOPMENT AND GENDER DIFFERENCES IN A SECOND LANGUAGE |
Resumen
PDF
|
|
María Pilar Agustín Llach, Melania Terrazas Gallego |
| |
| núm. 12 (2012) |
EL PAPEL DEL INGLÉS EN EL FOMENTO DEL MULTILINGÜISMO EN LA UNIVERSIDAD |
Resumen
PDF
|
|
David Lasagabaster |
| |
| núm. 13 (2013) |
REQUESTING IN ENGLISH AS A LINGUA FRANCA: PROFICIENCY EFFECTS IN STAY ABROAD |
Resumen
PDF
|
|
Elina Vilar Beltrán |
| |
| núm. 14 (2014) |
ENGLISH IN FINLAND: OPINIONS AND ATTITUDES ON THE USE OF ANGLICISMS |
Resumen
PDF
|
|
José Antonio Jódar Sánchez, Sirpa Tuomainen |
| |
| núm. 15 (2015) |
THE EFFECTS OF USING L1 TRANSLATION ON YOUNG LEARNERS’ FOREIGN LANGUAGE VOCABULARY LEARNING |
Resumen
PDF
|
|
Aïda Codina Camó, Elisabet Pladevall Ballester |
| |
| núm. 16 (2016) |
COMPARING THE EFFECTS OF TWO TYPES OF OUTPUTPUSHING FEEDBACK ON ADULT EFL STUDENTS’ ORAL ACCURACY / UNA COMPARACIÓN DE LOS EFECTOS DE DOS TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN CORRECTIVA EN LA PRODUCCIÓN ORAL DE LOS ALUMNOS ADULTOS DE INGLÉS |
Resumen
PDF
|
|
Hanne Roothooft |
| |
| núm. 12 (2012) |
LA ADQUISICIÓN DE /V/ EN LA INTERFONOLOGÍA ESPAÑOL-INGLÉS: UN ESTUDIO SOCIOLINGÜÍSTICO DE ESTUDIANTES MONTEVIDEANOS |
Resumen
PDF
|
|
Germán Canale |
| |
| núm. 13 (2013) |
THE USE OF HEDGES IN THE SPEECH OF ESL LEARNERS |
Resumen
PDF
|
|
Colleen Neary-Sundquist |
| |
| núm. 16 (2016) |
IDENTIFICACIÓN DE ERRORES PRAGMÁTICOS EN UN TEST ADAPTATIVO DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA / PRAGMATIC ERROR IDENTIFICATION IN A COMPUTERADAPTIVE TEST OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE |
Resumen
PDF
|
|
María Luisa Carrió Pastor, Beatriz Martín Marchante |
| |
| núm. 7 (2007) |
CREATING A BUSINESS WORD LIST FOR TEACHING BUSINESS ENGLISH |
Resumen
PDF
|
|
Nikolaos Konstantakis |
| |
| núm. 16 (2016) |
TEACHING APOLOGY FORMULAS AT THE DISCOURSE LEVEL: ARE INSTRUCTIONAL EFFECTS MAINTAINED OVER TIME? / LA ENSEÑANZA DE FÓRMULAS DE DISCULPA A UN NIVEL DISCURSIVO: ¿SE MANTIENEN LOS EFECTOS DE LA INSTRUCCIÓN A LARGO PLAZO? |
Resumen
PDF
|
|
Alicia Martínez-Flor |
| |
| Elementos 1 - 16 de 16 |
|
